[Vidéo] En quoi le jeu libre soutient la mixité ? Sous quelles conditions ?
Un entretien avec Edith Maruéjouls (02:43), docteur en géographie.
Professionnels
[Vidéo] Comment soutenir les conditions d’une mixité inclusive au sein de l’école ?
Un entretien avec Edith Maruéjouls (03:22), docteur en géographie.
[Vidéo] Zones de calme, zones de jeu collectif … comment concilier les espaces de la cour de récréation ?
Un entretien avec Edith Maruéjouls (04:02), docteur en géographie.
[Vidéo] Quelques pistes pour repenser un aménagement égalitaire des espaces au sein de l’école
Un entretien avec Edith Maruéjouls (06:12), docteur en géographie.
[Vidéo] Partager l’espace scolaire de manière équilibrée, un terrain de prévention
Un entretien avec Edith Maruéjouls (04:37), docteur en géographie.
[Vidéo] Partager l'espace et jouer ensemble, un terrain propice à la mixité et une prévention des inégalités
Un entretien avec Edith Maruéjouls (01:56), docteur en géographie.
[Vidéo] La cour de récréation, un lieu inégalement réparti entre le monde des filles et le monde des garçons ?
Un entretien avec Edith Maruéjouls (06:14), docteur en géographie.
[Vidéo] Le jeu, une prévention aux violences en faveur d’une société plus inclusive
Edith Maruéjouls (04:21), docteure en géographie, déplie combien le jeu constitue un espace essentiel où les enfants peuvent explorer la relation à l’autre, apprivoiser leurs émotions et expérimenter des conflits sans tomber dans la violence réelle. C'est un terrain d’apprentissage où l'enfant découvre et apprend petit à petit la [Lire la suite]
[Vidéo] Jouer au ballon ensemble filles-garçons favorise l’apprentissage de la mixité
Un entretien avec Edith Maruéjouls (04:13), docteur en géographie.
[Texte] Injustices et biais dans l’accompagnement
Les inégalités vécues par certains publics (précarité, isolement, situation monoparentale, discriminations multiples, etc.) peuvent complexifier nos pratiques professionnelles. Nous devons ajuster nos pratiques à la singularité des situations rencontrées sur le terrain. Cela implique de déconstruire certaines de nos représentations à l’égard de ces publics car elles peuvent miner la qualité de la relation. Ces représentations prennent racine dans les rapports de pouvoir (de classe, genre, origine, etc.) qui façonnent la société.