Ce temps d’arrêt présente les interventions de Yves Cartuyvels, juriste et criminologue, Françoise Collin, philosophe, Jean de Munck, philosophe et sociologue, Jean Paul Mugnier, psychothérapeute, Marie-Jean Sauret, psychanalyste, Jean Pierre Lebr
Les travailleurs sociaux et les cliniciens qui exercent dans le cadre de la Justice sont amenés à rencontrer les jeunes les plus déstructurés, au fil des accidents de leur parcours.
Dans ce plaidoyer qui s'étaye sur une longue expérience clinique, Maurice Berger et Emmanuelle Bonneville interrogent les défauts du dispositif de protection et d'aide à l'enfance.
La violence est en chacun de nous, y compris les intervenants ; elle fait partie de la société tout entière et n’est pas le seul fait de personnes déviantes.
Les professionnels des services d’aide aux enfants handicapés sont souvent désemparés quand une situation de maltraitance est dévoilée.
Ce guide à l´usage des intervenants reprend de manière claire les notions de base relatives à la maltraitance et fait le point sur la signification d’un éventuel signalement pour l’enfant et sa famille.
LA NOUVELLE EDITION REVUE ET CORRIGEE EST DISPONIBLE ICI
Dans ce Temps d’arrêt, David Puaud, anthropologue, nous invite en tant que professionnel à cultiver une écologie de l’attention à l’autre. Dans un monde où la technocratie relationnelle menace de faire taire les voix singulières, explorer la résonance comme expérience vitale de la relation d’aide devient un réel enjeu des métiers du care. À rebours des injonctions de performance, ce texte explore la résonance comme valeur sensible, fragile mais fondatrice de la relation humaine. L’auteur interroge ce qui rend une relation réellement vivante pour répondre à l’autre dans ce qu’il a d’unique.
Cette version, mise à jour de ce livre en regard du contexte de la crise sanitaire, est sortie fin juin 2021 pour aborder les questions actuelles relatives au toucher avec nuances, mettre en œuvre des ajustements et anticiper les difficultés.
Ce texte de Pierre Delion, pédopsychiatre, développe l'importance du toucher dans le développement de l' enfant. Cette question est fondamentale pour valoriser le toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant et éviter que des contextes troublés par des affaires d’abus, des crises sanitaires ne conduisent à une inhibition générale. Essentiel au développement de l’enfant, le toucher peut aussi être l’objet de dérives problématiques. S'en prémunir nécessite pour les professionnels des espaces pour en parler en équipe.
Véronique Le Goaziou, sociologue, interroge la violence agie par des jeunes filles ou par des femmes adultes : mères infanticides, maltraitantes ou auteures de violences sexuelles, jeunes filles délinquantes, radicalisées ou femmes meurtrières. Si, longtemps la violence des adolescentes, des femmes et des mères est demeurée un phénomène improbable et impensé, comprendre les circonstances et le sens des actes violents commis par la population féminine permet de penser ce qui relève de l’impensable et fournit aux professionnels des clés d’analyse pour mieux agir sur ces violences ou les prévenir.
Les inégalités vécues par certains publics (précarité, isolement, situation monoparentale, discriminations multiples, etc.) peuvent complexifier nos pratiques professionnelles. Nous devons ajuster nos pratiques à la singularité des situations rencontrées sur le terrain. Cela implique de déconstruire certaines de nos représentations à l’égard de ces publics car elles peuvent miner la qualité de la relation. Ces représentations prennent racine dans les rapports de pouvoir (de classe, genre, origine, etc.) qui façonnent la société.
[Nouveau texte] Nous sommes tous en proie au vécu de honte. Ce n’est pas pour autant qu’elle nous rapproche, bien au contraire : elle présente un risque d’exclusion sociale qui touche notre humanité, notre être le plus profond. Ne dit-on pas « mourir de honte », ce désir de non-existence que ce vécu suscite en nous ? Dans le cadre de la relation d’aide ou d’accompagnement, la honte [Lire la suite]
Aujourd’hui, la confiance entre les professionnels de l’éducation (enseignants, moniteurs sportifs, éducateurs…) et les parents semble fragilisée. Parents et professionnels en témoignent. Or, la confiance fonde la relation et permet à l’enfant d’y prendre appui pour grandir.
Sentir que les adultes qui l’entourent se font confiance, se reconnaissent mutuellement dans leur rôle, sont en alliance éducative, est apaisant et assurant [Lire la suite]
La parole de l’enfant doit être respectée, c’est une certitude. Mais l’entendre s’inscrit dans une réalité complexe : être à l’écoute, accueillir son avis, prendre en compte son point de vue, l’accompagner dans sa décision. Cette complexité est encore plus présente dans le cadre de la maltraitance parce que le professionnel pourrait être partagé entre, d’un côté, l’aménagement d’un espace favorable à la confidence et, de l’autre côté, l’obligation de partager avec d’autres tiers en vue d’assurer la protection de l’enfant.
L’enfant, même très jeune, est à considérer comme compétent de sa parole, [Lire la suite]
La maltraitance se déroule la plupart du temps au sein de la famille dans un quotidien souvent silencieux. La place qu’occupe chaque intervenant, animateur, puéricultrice, enseignant, éducatrice…, auprès des enfants et adolescents le positionne comme acteur de prévention de la maltraitance. Par son implication quotidienne, sa connaissance de chaque enfant, il offre une prévention « généraliste » : écouter ce que confient les enfants, leurs préoccupations, les accompagner, s’impliquer dans un dialogue, observer leurs difficultés, leurs changements d’attitude, [Lire la suite]
[Extrait de texte] Ne pas rester seul
Le dévoilement d’un enfant, le doute face à des signes inquiétants qu’il montre, appellent chacun de sa position professionnelle à mobiliser des moyens pour protéger l’enfant. Aussi, signifier à l’enfant que le professionnel, au même titre que tout adulte, est soumis à des lois qui imposent parfois le relais auprès d‘autres professionnels ou auprès de la hiérarchie, donne la possibilité d’ouvrir la relation à des tiers, de sortir du secret dans lequel l’enfant se sent enfermé…Ne pas rester seul avec ses inquiétudes ou une parole déposée par un enfant est un principe à organiser en tenant compte des ressources et des règles mises en place au sein de chaque institution. Les situations de maltraitance nécessitent des échanges et des réflexions avec des tiers : le directeur, les collègues, un médiateur, l’assistant social de l’institution…
L’hyperactivité de l’enfant existe-t-elle vraiment en tant qu’entité clinique spécifique ou n’est-elle qu’une construction sommairement échafaudée pour excuser la prescription de Rilatine à des enfants dont le comportement perturbateur dérange l’adulte ? Cette question est posée par un nombre croissant de professionnels. La Rilatine est une amphétamine excitant (...)
Quelle que soit sa demande, les pleurs sont le moyen privilégié d'expression du bébé. Cependant, ces pleurs présents de manière quasi permanente dans le quotidien d'une famille peuvent réellement envahir l'espace nécessaire à chacun. Parfois la tension déborde et s'exprime vis-à-vis du bébé pleureur que l'on prend et que l'on secoue. [...]
Texte paru dans "Points de repère pour prévenir la maltraitance", septembre 2021
La négligence est un syndrome actuellement bien identifié dans le registre de la maltraitance. Elle se révèle par la carence de soins, un manque d’attention aux besoins de l’enfant, un défaut d’empathie des parents. La négligence touche en général tous les aspects de la vie du petit, tous ses besoins primaires (manger, boire, dormir, être stimulé, être aimé…). Souvent, elle se déploie sur plusieurs générations ; les parents ont eux-mêmes connu des carences qui les rendent moins adéquats dans leurs rôles parentaux.
Un texte paru dans "Points de repère pour prévenir la maltraitance", Temps d'arrêt, Yapaka - septembre 2014
Répondre aux besoins de continuité et de sécurité de l'enfant appelle à une permanence des équipes éducatives. Cette pérennité du personnel crée un cadre sécurisant et pour les professionnels et pour l'enfant. Sans quoi, le risque, présent dans toute institution, est de « lâcher » psychiquement l’enfant. Et, il importe de donner l’occasion à l’enfant de « faire l’expérience de soi-même dans la continuité d’être » (Winnicott)... [Lire la suite]
Un entretien avec Serge Escots (02:58), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Un entretien avec Serge Escots (03:22), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Un entretien avec Serge Escots (03:34), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Un entretien avec Serge Escots (04:58), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Serge Escots (02:25), docteur en anthropologie et psychothérapeute familial, explique que lorsque l'on reçoit la confidence d'un enfant, pour se protéger psychiquement de ce qui est rapporté, on pourrait, dans un premier élan, dire à l'enfant que son parent est mauvais, qu'il n'est pas un bon parent... Or, il n'est pas pertinent, ni constructif pour l'enfant de disqualifier [Lire la suite]
Un entretien avec Serge Escots (03:11), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Un entretien avec Serge Escots (02:21), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Un entretien avec Serge Escots (03:13), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Un entretien avec Serge Escots (05:41), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial.
Pour Serge Escots (02:54), docteur en anthropologie, psychothérapeute familial, dans les situations de maltraitance où des décisions doivent être prises telles l'éloignement, le placement de l'enfant, il est nécessaire de travailler en parallèle avec le parent. En effet, pour que ces décisions puissent être bénéfiques à l'enfant, il est indispensable que le parent reconnaisse que ces mesures sont nécessaires, qu'il en comprenne le sens, le bénéfice [Lire la suite]
Bruno et Malik vivent depuis vingt ans dans un monde à part, celui des enfants et adolescents autistes. Au sein de leurs deux associations respectives, ils forment des jeunes issus des quartiers difficiles pour encadrer ces cas qualifiés 'd'hyper complexes'. Une alliance hors du commun pour des personnalités hors normes.
[Billet invité] Par Françoise Guillaume
" Vous avez peur de prendre rendez-vous chez un psy ? Allez voir Woebot, un robot conversationnel développé à l’Université de Stanford. Woebot est un descendant de la première intelligence artificielle, Eliza. Mais contrairement à sa vénérable grand-mère, il ne se contente pas de faire quelques reformulations. Woebot est capable de se présenter, de poser des questions, de faire quelques blagues et surtout d’idenfier des patterns.
Fils de mineur, Daniel Lefebvre est directeur d'une école maternelle à Hernaing, près de Valenciennes. Il exerce son métier avec passion dans une région qui fut riche et qui maintenant est rongée par le chômage. Un soir, Mme Henry vient chercher très tard sa fille Laëtitia. En voulant l'embrasser, elle s'écroule ivre morte. Prise de honte, elle s'enfuit abandonnant sa fille et son bébé.
Comment travailler le lien familial pendant le placement?
La question était au centre de la réflexion menée par l’équipe du SAAE La Ruche à l’occasion du 30è anniversaire du service en octobre 2016. Service d’accueil et d’aide éducative, La Ruche accueille dans une grande maison de village à Bertogne des enfants et des jeunes de 0 à 18 ans, avec pour mission l’hébergement, le suivi en logement autonome pour les plus de 16 ans et les projets de réinsertion familiale.
Le Guardian se fait l'écho des propos d'un des plus célèbres spécialistes en neurosciences, le Dr Perry (Houston ChildTrauma Academy), qui s’interroge sur l’existence même du TDAH ou trouble de l’attention avec hyperactivité. Selon lui, il serait plus pertinent de considérer le TDAH comme un ensemble de symptômes, plutôt que comme un trouble à part entière.
Un documentaire réalisé par Xavier DELEU (52’)-2011 qui témoigne de l'importance d'assurer des soins tant aux victimes qu'aux pédophiles.
L'université catholique de Louvain ( ESFA - CIRFASE - SSH/PSP) organise un Certificat Universitaire en Approche Multidisciplinaire de l'Abus Sexuel, qui se tiendra du 25/01/13 au 26/04/13 (les cours ont lieu le vendredi et le samedi matin).
Ce certificat universitaire se caractérise par :
Nous vous donnons à lire le communiqué de presse transmis par les soeurs du monastère des Clarisses à l'occasion de l'accueil de Michelle Martin.