Un entretien avec Marie Masson (04:38), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje.
Que cela soit pour les enfants petits ou plus grands, le dehors est un formidable terrain d'exploration qui offre une multiple de stimulations sensorielles — vent, lumière, textures, sons — qui nourrissent l’attention, la curiosité, la régulation émotionnelle. Le terrain irrégulier, les obstacles, les éléments naturels invitent à une motricité riche, spontanée et ajustée aux capacités de chacun. Dehors, les enfants développent leur esprit scientifique, ils prennent des initiatives, observent, testent, recommencent, font des hypothèses, ce qui renforce leur autonomie et leur confiance en eux.
L’environnement naturel mobilise et développe toutes les formes d’intelligence : corporelle, spatiale, naturaliste, logico-mathématique, linguistique, interpersonnelle (en coopérant), intrapersonnelle (en apprenant à se connaitre).
Le dehors favorise la coopération car les enfants s’organisent entre eux, négocient, inventent des règles, construisent ensemble. De plus, l’environnement naturel apaise, réduit les tensions et soutient la disponibilité cognitive pour les apprentissages. Pour les adultes, enseignants, accueillantes, puéricultrices sortir permet d’observer autrement les enfants, ce découvrir leurs compétences, leurs besoins...
