[Livre] Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue

Image de couverture du livre Temps d'arrêt 145
Numéro de collection: 
145

Dans ce nouveau livre Temps d'arrêt, Véronique Rey et Christina Romain, toutes deux linguistes, interrogent les mécanismes en jeu pour ouvrir l'enfant à la langue. Cette transmission qui paraît si naturelle, inscrite dans notre humanité met parfois certains enfants en difficultés au point de démotiver les adultes. Découvrir l’explicite fil de cette transmission qui engage la parole, la mise en mots, le souffle et le corps, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. 

[Vidéo] Pourquoi faut-il raconter des histoires aux enfants ?

Pour Véronique Rey, linguiste (03:28), si lire un livre permet de passer un beau moment avec un enfant, et d'ailleurs peu importe qu'il en comprenne tous les mots ni même le sens, raconter des histoires amène une autre dimension. En effet, lorsqu'un parent ou un adulte raconte des histoires, qui lui ont été transmises par ses parents, grands-parents ou lorsqu'il raconte des noëls en famille, [Lire la suite

[Vidéo] Passer de la langue maternelle à la langue de l’école

Véronique Rey (06:19), linguiste rappelle combien la langue maternelle est fondatrice, le bébé est bercé déjà in utero par la langue parlée par sa maman (voix qu'il entend de l'intérieur). Cette langue maternelle peut ou non correspondre à la langue parlée à l'école. Que cela soit le cas ou non, de toute façon, l'enfant découvre en arrivant à l'école un autre registre de la langue (je ne parle pas de la même manière selon le contexte). Lorsqu'un enfant a une langue maternelle différente [Lire la suite]

[Vidéo] En quoi le corps et le toucher participent aux apprentissages

L'expérience corporelle, sensorimotrice, est nécessaire aux apprentissages et en particulier aux pré-apprentissages et apprentissages fondamentaux, déplie Fabien Joly (03:54), psychologue, psychomotricien. Par exemple, pour pouvoir accéder à la logique mathématique, l'enfant a besoin d'avoir expérimenté dans son corps, notamment par le jeu, la latéralité (gauche/droite, devant/derrière, haut/bas...). Egalement, lorsqu'un enfant n'a pas intégré [Lire la suite

[Podcast Webinaire Yapaka] La musique, un plaisir qui fait grandir et apporte sécurité et réconfort

Dans ce webinaire à réécouter, Pierre Lemarquis, neurologue et mélomane,  souligne les bienfaits de l’art et de la musique sur les enfants, telle une aide précieuse pour leur développement harmonieux, tant psychologique que physique. Les berceuses favorisent l’acquisition du langage et le lien mère-enfant. Les comptines soutiennent le développement de la motricité, de la mémoire, de la connaissance et participent à réguler les émotions. Apprendre la musique et chanter ensemble stimulent nos interactions sociales, favorisent l’empathie et le sens moral. Pour tracer sa vie, l’adolescent prend appui sur la musique qui lui plait et celle qu’il partage avec ses pairs.
Nul besoin d’être musicien pour que la musique sculpte et caresse notre cerveau.

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