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Tous les entretiens vidéo

[Vidéo] Affiliations meurtrières : comment expliquer le passage du désespoir à la violence ?

Danièle Epstein (04:21), psychologue, propose de parler d'inespoir qui renvoie à un horizon plat, vide plutôt que de parler de désespoir, qui renvoie à quelque chose qui se crie, se hurle. Certains adolescents sont au monde sans connaissance de leur histoire, sans enracinement et surtout sans projets, sans possibilité de se projeter dans l'avenir. Pour sortir de cette platitude, [Lire la suite] 

[Video] Quand un ado dit « j'ai la rage », qu'est-ce que cela signifie ?

Danièle Epstein (04:04), psychologue, déplie combien des expressions telles que "avoir la rage", "en avoir ras-le-bol", "être sous pression" viennent signifier un état de débordement, un bouillonnement qui traduisent la mise à mal de l'adolescent à dire les choses, à trouver les mots. Il est pris par une colère, une sorte de violence intérieure [Lire la suite]

[Vidéo] Faire un enfant à tout prix ?

Un entretien avec François Ansermet, pédopsychiatre (07:32), à l'occasion du Colloque "Soins, corps & langages" organisé les 15,16 et 17 novembre 2018 par l'ARIP.

Faire une enfant relève aujourd’hui de modalités multiples : PMA, gestation par autrui…

A l’aune de cette diversité de manières de créer la vie,  François Ansermet, pédopsychiatre, interroge des notions différentes : désirer, vouloir ou faire un enfant ne recouvrent pas les mêmes réalités.

Faire une enfant se claque parfois aujourd’hui sur la frénésie consumériste qui évacue toute notion de désir… désir d’avoir un enfant, désir d...

[Vidéo] Porter, bercer le bébé : essentiel à son développement

Julianna Vamos, psychologue clinicienne explique l'importance du portage dès les premières semaines de la vie. Ce portage  joue un rôle central pour soutenir et rassurer le bébé dans sa nouvelle  vie aérienne après avoir été bercé pendant neuf mois dans le corps. 

La découverte mutuelle entre le bébé et son/ses parent(s) passe par un accordage rythmique. Petit à petit, le bébé a un besoin de se décoller du corps de l'autre pour vivre des expériences en solitaire. (02:58) 

[Vidéo] Quels sont les effets, sur l'enfant porteur de handicap, du surinvestissement excessif de certains parents?

Roger Salbreux  (02:13), pédopsychiatre, explique combien le sentiment de culpabilité qui habite les mamans d'un enfant porteur de handicap, peut, dans certains cas, les pousser à précéder chacun des besoins de leur enfant, de combler toutes ses attentes... Le développement de celui-ci est alors véritablement entravé, il ne peut pas grandir, enfermé dans ce stade de dépendance.

[Vidéo] L’enfant handicapé en risque de maltraitance ?

Roger Salbreux (01:24), pédopsychiatre, explique comment les représentations maternelles vis-à-vis d'un bébé prématuré, malformé, ou dont le développement futur est compromis peuvent engendrer de la maltraitance. Il y a chez certaines mères une profonde détestation de leur bébé qui, pour elles, n'est pas un être humain. Ces représentations entravent la capacité d'attachement. 

[Vidéo] Quand le parent craint de laisser tomber son bébé

Ayala Borghini (04:33), docteur en psychologie, décrit en quoi toucher le bébé, le porter… suppose un ajustement nécessaire, progressif et modulé du parent à son bébé. Secouer un bébé traduit un débordement de l’adulte dans un corps-à-corps maltraitant pour le bébé. En creux, craindre de laisser tomber son bébé peut envahir le parent submergé par la dépendance du bébé, par sa vulnérabilité première. L’état tonique, les mouvements émotionnels qui font partie du bébé dans sa propre découverte peut fragiliser le parent dans cette rencontre à l’autre.

[Vidéo] Familles en grande précarité : le rôle de la crèche ?

Chantal Zaouche, professeure en psychologie, rappelle les missions des structures d'accueil vis-à-vis de tous les enfants accueillis : soutenir leur développement social, affectif, cognitif, moteur... 
Pour les enfants de familles très précarisées, cet accueil revêt une très grande importance. Il est donc nécessaire que les pouvoirs publics permettent et donnent les moyens à ces structures d'accueillir les familles les moins favorisées.(01:15)

[Vidéo] Accueillir la singularité d’un enfant porteur de handicap au sein d’un groupe …

Sylviane Giampino (02:52), psychologue clinicienne, explique qu'un enfant porteur de handicap qui entre en collectivité va susciter des interrogations de la part des autres enfants. En effet, les enfants étant des "découvreurs-nés, des questionneurs-nés", ils vont constamment chercher à comprendre ce qui différencie cet enfant d'eux-mêmes et ce qui fait point commun. Selon que le handicap soit physique ou [Lire la suite] 

[Vidéo] L’intimité : une modalité qui se construit dès les premières semaines

L'enveloppe corporelle, le monde intérieur se construit en partie sur le toucher non intrusif/intrusif. On aide l'enfant à grandir et à construire son intimité, rappelle Régine Prat 04:39), psychologue, en lui permettant, dès tout petit, d'être acteur dans la relation. Cela va passer, pour un tout-petit [Lire la suite] 

[Vidéo] Le toucher, baromètre de l’état émotionnel du parent

Régine Prat (03:24), psychologue et psychanalyste parle du toucher, seul sens réversible : on ne peut toucher sans être touché. Les devenant parents découvrent à la naissance un corps à corps avec leur bébé qui est totalement nouveau et inconnu jusqu'alors. Cette notion devrait être travaillée lors des préparations à l'accouchement... [Lire la suite]

[Vidéo] A la naissance, comment aider le bébé à apprivoiser la pesanteur ?

Régine Prat (06:09), psychologue, met en lumière l'importance d'un toucher ajusté au nouveau-né. Dans le ventre maternel le bébé est contenu ; il sent les contours de son univers. La naissance constitue un choc : en naissant, le bébé quitte le nid intra-utérin et se retrouve plongé dans un monde sans limite, où il ressent tout à coup la gravité. L'environnement doit lui offrir une limitation externe, qui lui permette petit à petit de s'unifier. Le toucher, ajusté, est en cela un des sens fondateurs qui lui permet d'être rassemblé, de se sentir en sécurité.  

[Vidéo] Passer de la langue maternelle à la langue de l’école

Véronique Rey (06:19), linguiste rappelle combien la langue maternelle est fondatrice, le bébé est bercé déjà in utero par la langue parlée par sa maman (voix qu'il entend de l'intérieur). Cette langue maternelle peut ou non correspondre à la langue parlée à l'école. Que cela soit le cas ou non, de toute façon, l'enfant découvre en arrivant à l'école un autre registre de la langue (je ne parle pas de la même manière selon le contexte). Lorsqu'un enfant a une langue maternelle différente [Lire la suite]

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