Professionnels

[Extrait de livre] Paradoxe et dépendance à l'adolescence

Nous vous invitons à (re) découvrir ce texte qui résonne particulièrement aujourd'hui en regard de la fragilisation de la santé mentale des jeunes.  [...] L’accroissement actuel des états-limites, des pathologies narcissiques et des troubles du comportement à l’adolescence ne reflète pas tant des changements structuraux en profondeur de l’organisation psychique des adolescents que des formes nouvelles d’expression d’organisations psychiques en elles-mêmes peu différentes de celles du passé et congruentes avec l’évolution sociale et le comportement des adultes. Cette fonction de révélateur de...

[Livre] Pack Temps d'arrêt "Ecrans"

Un pack, destiné aux professionnels, reprenant 5 livres Temps d'arrêt  autour de thématiques liées aux écrans est exceptionnellement disponible à la commande. Celui-ci comprend les livres "Temps d'arrêt" suivants: Les dangers de la télé pour les bébés de Pierre Delion Coopérer autour des écrans de Pascal Minotte Le harcèlement virtuel de Angélique Gozlan Challenges numériques sur les réseaux sociaux de Marion Haza et Thomas Rohmer Quand l’écran « fait écran » à la relation parent-enfant de Olivier Duris

[Vidéo] Usages et mésusages des écrans : la valeur d’exemple des adultes

La valeur d'exemple est centrale en matière d’éducation en particulier avec les tout-petits qui s’identifient à l’adulte, rappelle Olivier Duris (05:40), psychologue clinicien. Outre cette portée de modèle, quand un parent est devant son écran en présence de l'enfant, la relation en est perturbée par le retrait du parent de l’interaction. Or, l'enfant a besoin d'interagir avec les adultes autour de lui : échanges [Lire la suite] 

[Extait Temps d'Arrêt] Quand l'écran fait écran à la relation parents enfant

Trois conseils devraient guider les parents soucieux d’un bon environnement éducatif  : l’alternance, l’accompagnement et l’autorégulation. Le premier, l’alternance, consiste à encourager la diversité des activités, avec et sans écran, tout en privilégiant les pratiques créatives et interactives avec les outils numériques. Le second implique de parler et d’échanger avec le jeune à propos de ce qu’il voit et fait sur les écrans, permettant ainsi à’lécran de devenir un outil de médiation dans la relation parent/enfant, et de ne plus « faire écran » à la relation. Enfin, l’éducation à [Lire la...

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