Tous les entretiens vidéo

Internet et les pédophiles

publié par philippe le jeu, 10/05/2012 - 13:41

Internet et les conduites suicidaires chez les jeunes

publié par philippe le jeu, 10/05/2012 - 13:39
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Vidéo : Solidité de l'équipe, solidité des parents.

publié par philippe le mer, 11/04/2012 - 12:46
Un entretien avec Françoise Molenat , pédopsychiatre, (02:20)

Qu'est-ce que l'autisme ?

publié par diane le lun, 12/03/2012 - 11:45
L’autisme appelé « troubles envahissants du développement » touche l’enfant dès son plus jeune âge pour être diagnostiqué vers 3 ans. Ces troubles concernent des difficultés d’interaction, des difficultés de communication et des comportements à caractères restreints répétitifs. A côté d’une forme typique de l’autisme existent des tableaux cliniques fort diversifiés.  Mise au point concernant les pages relatives à l'autisme.

Quelles sont les causes de l'autisme ?

publié par diane le lun, 12/03/2012 - 11:44
Si les causes de l’autisme ne trouvent actuellement pas de réponse scientifique précise, des pistes génétoco-neuro-développementales ont  fait l’objet de recherches pointues. Mise au point concernant les pages relatives à l'autisme.

Comment diagnostiquer l'autisme ?

publié par diane le lun, 12/03/2012 - 11:37
Le diagnostic d’un syndrome autistique se pose sur base d’un bilan multiple, pour un enfant de 3 ans minimum ( même si des signes sont observables bien avant et ouvrent dès lors  la possibilité d'intervenir au plus tôt ) Un bilan clinique portera sur  les altérations des interactions sociales réciproques que présente l’enfant, sur les altérations de la communication et sur ses comportements à caractères restreints répétitifs, ritualisés.

L'autisme est-il un handicap ?

publié par diane le lun, 12/03/2012 - 11:17
Cette question rejoint un large débat dont l’approche proposée par H. Wood distingue la maladie et le handicap comme conséquence de la première. La maladie engendre pour l’enfant atteint d’autisme toute une série de difficultés quant à son intégration dans la société. Le handicap résulte dès lors de ces difficultés.

Il y a plusieurs formes d'autisme

publié par diane le lun, 12/03/2012 - 10:55
Les autismes sont de différentes formes. L’autisme typique est décrit cliniquement essentiellement sur base de 3 signes : altération des interactions sociales réciproques, altération de la communication, comportements à caractères restreints répétitifs. A côté de cette forme classique, coexistent de nombreuses formes dites atypiques  divisées elles – mêmes en plusieurs tableaux cliniques.

Est-il possible de dire qu'un enfant n'est pas autiste ?

publié par diane le dim, 11/03/2012 - 00:00
En contrepoint de signes cliniques présents  dans l’autisme, il est possible d’affirmer, même très jeune, qu’un enfant n’est pas autiste. Les interactions sociales précoces entre un nourrisson et son entourage découlent de la qualité du milieu  mais aussi de la compétence du bébé. En effet, très vitre, un nourrisson à la compétence de dire à son entourage de s’intéresser à lui et de lui dispenser les soins nécessaires. Le bébé autiste n’a pas cette compétence d’intéresser les autres à son sort. (03:16)

Comment un professionnel peut-il aider les parents d' enfants autistes ?

publié par diane le dim, 11/03/2012 - 00:00
Déjà durant la toute petite enfance, le professionnel  proche d’un bébé peut observer des difficultés dans sa relation aux autres. Affiner cette observation avec d’autres et la partager avec les parents rencontrent souvent une impression qu’ils ont déjà eux- mêmes identifiée mais qu’il est difficile de mettre à jour. A partir de là, un avis plus expérimenté est important afin de favoriser une prise en charge la plus précoce possible.  (05:07)

Comment penser la formation de ceux qui prennent en charge les enfants autistes?

publié par diane le sam, 10/03/2012 - 00:00
La prise en charge doit toujours envisager les 3 axes : éducatif (toujours), pédagogique (si possible) et thérapeutique (si nécessaire). La complémentarité doit dès lors se penser entre professionnels voire être présente dans la tête de ceux-ci ainsi que dans la formation.  Mise au point concernant les pages relatives à l'autisme.

Quelles sont les différentes prises en charge pour aider un enfant autiste ?

publié par diane le sam, 10/03/2012 - 00:00
La prise en charge envisage le trépied  indissociable : éducatif (toujours ) pédagogique (si possible) thérapeutique (si nécessaire). Le volet éducatif repose sur l’idée socle que les parents sont les premiers éducateurs de l’enfant. Ils penseront dès lors à des pistes éducatives ajustées, soutenus si besoin par des professionnels.

Qu'est-ce que la psychothérapie institutionnelle?

publié par vm le ven, 09/03/2012 - 00:00
La psychothérapie institutionnelle relève d’ un courant de pensée de la moitié du vingtième siècle, fondé par le psychiatre catalan François Tosquelles. Réfugié en France, il révolutionne l’Hôpital de Saint Alban en instrument de soin pour et par les malades eux-mêmes. (07:57)

Quelle est la différence entre autisme et troubles envahissants du développement ?

publié par diane le ven, 09/03/2012 - 00:00
Le Professeur Delion résume comme suit la différence entre l'autisme et les troubles envahissants du développement : tous les enfants autistes sont des enfants qui ont des troubles envahissants du développement mais tous les enfants qui ont des troubles envahissants du développement ne sont pas autistes. Il développpe cette idée dans la vidéo.

Comment l'enseignant peut-il aider l'enfant hyperactif ?

publié par diane le mer, 22/02/2012 - 16:14
Pierre Delion attire l’attention sur le danger de réponses toute faites de type « à tel symptôme, tel remède » et privilégie des solutions pensées pour chaque enfant dans sa position particulière.     L’enseignant fait parfois le constat que tel enfant ne reste pas en place, parle à tord et à travers, montre de l’impulsivité, des difficultés d’attention, répond à côté de la question… comportements qui témoignent de difficultés pour l’enfant mais également pour le fonctionnement du groupe classe.

A partir de quand un enfant est-il hyperactif ?

publié par diane le mer, 22/02/2012 - 15:58
Un enfant en mouvement est un enfant normal rappelle Pierre Delion, psychiatre, psychanalyste. Texte en cours ....

Internet à l'école

publié par philippe le lun, 20/02/2012 - 12:59
Internet ne remplacera jamais l'enseignant. Il présente toutefois des avantages utiles en situation pédagogique :

Père et mère, semblables en cas de séparation parentale?

publié par philippe le ven, 17/02/2012 - 12:02
Un entretien avec Sophie Marinopoulos, psychologue, psychanalyste.  

Le bébé imaginé et l'échographie

publié par philippe le mer, 01/02/2012 - 10:14
L’échographie offre un merveilleux support de suivi médical,  de surveillance de la grossesse, du bon développement de l’enfant.

Quand les carences des parents amènenent au placement de leur enfant.

publié par philippe le mer, 19/10/2011 - 17:53
Le placement apparaît parfois comme essentiel pour garantir à l’enfant des conditions nécessaires à son développement quand ses parents présentent de graves carences. L’accord, même minimal, de ceux-ci est alors toujours bénéfique à l’enfant. Les relations basées sur les carences dont l’enfant aura fait l’expérience l’amène bien souvent à un rejet, dans un premier temps, d’une relation satisfaisante. Le soutien aux professionnels doit leur permettre de supporter cette réaction de rejet qui représente un premier temps de construction d’une nouvelle alliance.

L'adolescent et l'érotisation de la société

publié par philippe le mer, 19/10/2011 - 14:18
L’impact de la consommation sur les jeunes et sur leur sexualité est double : elle suscite l’envie et désamorce le désir. Alors que l’envie rend compte d’un conformisme social et d’une jouissance modélisée, le désir relève d’une logique propre et singulière à chacun qui se construit par tâtonnements et identification.

L'impact des images sur nous et nos enfants

publié par philippe le mer, 19/10/2011 - 13:15
Les images ont un impact variable sur chacun d'entre nous. Pour schématiser, on pourrait dire que les images entrent en nous par deux portes :

Baby blues n'est pas dépression.

publié par philippe le mer, 19/10/2011 - 12:58
Le baby blues caractérise chez la femme un état d’étrangeté consécutif à la naissance, à la venue du nourrisson.

Fonctions paternelle et maternelle, un dosage différencié entre père et mère

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:38
Un père et une mère n'ont pas les mêmes façons d'être et à vouloir trop une égalité entre les deux, on peut se priver de la richesse des différences.

Le jeu, un plaisir partagé avec son enfant.

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:37
La dimension de plaisir dans le jeu est primordiale, de même que les expériences cognitives que l'enfant fait en jouant et que l'on réactive comme parents en puisant dans nos expériences d'enfant.

Comment le jeu vient aux enfants?

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:35
Les parents ont du plaisir à offrir des jeux aux enfants mais l'enfant entreprend l'objet et en fait son propre terrain  d'expérience. Dès lors, le parent s'adapte aux signaux de l'enfant . Mais parfois cela se passe sans jeu structuré et juste à partir de la relation à l'autre, ce qui nécessite à la fois de l'engagement et surtout du plaisir spontané de l'adulte qui joue avec l'enfant.

Pas besoin de jouet pour jouer avec son enfant

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:34
Le jeu ne nécessite pas de matériel organisé, tout est matière à faire des expériences qui mettent en jeu le corps de l'enfant. Mais cela demande une grande attention de la part de son compagnon de jeu.

Le co allaitement en question

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:33

Le sevrage, un pas en avant

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:31
Les femmes qui allaitent plus longtemps peuvent subir de petites pressions de leur entourage. L'allaitement prolongé peut trouver sa source dans de nombreuses raisons ...                                                                                        

L'aide à l'allaitement

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:28
Après la maternité, la mère peut se trouver seule face aux difficultés qui accompagnent le retour à la maison. Il est important de lui proposer de prendre appui et de la soutenir à domicile.

Faut-il allaiter à tout prix?

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:27
  Dans un climat actuel de "pro-allaitement", beaucoup de femmes veulent faire cette expérience, mais il est important de garder un regard ouvert par rapport aux expériences personnelles de chacune et les rassurer dans leurs choix.

L’échographie 3D, support à penser le bébé ?

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:26

Comment dénommer le second parent?

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:23

Chaque grossesse donne naissance à un autre parent

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:21

Ne pas rester seule durant le congé de maternité

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:19

L'écran entre la mère et l'enfant

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:13

1001 raisons de ne pas laisser bébé dans un maxi-cosi

publié par diane le mar, 18/10/2011 - 17:10

Accompagner la fratrie en cas de décès périnatal.

publié par philippe le mar, 18/10/2011 - 16:08

Vidéo de présentation du "jeu des trois figures"

publié par christine le mer, 21/09/2011 - 16:43
Film de 12 minutes présentant le jeu des trois figures.

Quand la femme a peur de l'accouchement

publié par philippe le sam, 17/09/2011 - 13:00
Si la naissance est présentée socialement comme un évènement heureux, les mécanismes à l’œuvre lors d’une grossesse et d’une naissance (r)éveillent des fragilités. La peur de l’accouchement qui se traduit par exemple par la peur d’avoir mal, la peur de ne pas y arriver... énoncent souvent une angoisse de perte ; l’accouchement représentant une épreuve de séparation quand la grossesse psychique n’est pas accomplie. La préparation à l’accouchement et l’accompagnement du professionnel consistent alors à travailler ces représentations de la perte et de la séparation.  

Les nouvelles configurations familiales fragilisent-elles ?

publié par diane le jeu, 04/11/2010 - 15:40
Christian Flavigny est psychanalyste et pédopsychiatre, praticien attaché au service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent de l’hôpital de la Pitié-Salpétrière à Paris.

Contraindre aide à grandir

publié par diane le jeu, 04/11/2010 - 15:38
Christian Flavigny est psychanalyste et pédopsychiatre, praticien attaché au service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent de l’hôpital de la Pitié-Salpétrière à Paris.

L'apprentissage du sommeil initie l'enfant à l'autonomie

publié par diane le jeu, 04/11/2010 - 15:31
Dès qu’il atteint l’âge d’un mois environ, le nourrisson est en capacité d’apprendre peu à peu à trouver le sommeil seul hors de bras parentaux.

L'impact de la violence conjugale sur l'enfant.

publié par diane le jeu, 04/11/2010 - 15:30
Le jeune enfant vit de plein fouet la violence entre ses parents. Totalement dépendant de l'adulte, l'enfant est submergé par une angoisse d'insécurité par peur de perdre son parent.

La maman et son bébé prématuré.

publié par diane le jeu, 04/11/2010 - 15:30

Grossesse et toxicomanie: Accompagner le sevrage du bébé

publié par diane le jeu, 04/11/2010 - 15:29

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