[Podcast Webinaire] Pas d’écran avant 3 ans ? Déconseillé avant 6 ans ? Une majorité numérique à 15 ans ? Comment penser les nouvelles balises d’usage des écrans avec les enfants et les adolescents ?

[Une conférence avec Servane Mouton, docteure en médecine, neurologue et neurophysiologiste, spécialisée en psychopathologie des apprentissages, qui a eu lieu le jeudi 18 septembre 2025]

L’utilisation des écrans est aujourd’hui une question de santé publique. En effet, les études actuelles démontrent les impacts négatifs sur l’enfant d’une utilisation non cadrée des écrans. En ce sens, les études confirment les hypothèses les plus pessimistes émises il y a près de 20 ans. 

[Livre] "Une vie de chien ?"

Le livre "Une vie de chien?", offert chaque année aux élèves de 4ᵉ primaire, arrive courant de ce mois de septembre dans toutes les écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce livre est un tremplin pour aider les enfants à mettre des mots sur leurs émotions et leurs difficultés, en leur faisant sentir qu’ils ne sont pas seuls à vivre certaines situations. Issu d’une large campagne de prévention de la FWB, il s’inscrit dans un univers multimédia (vidéos interviews d'enfants, affiches, autocollants…) qui encourage la parole et les échanges.
 

[Outil] A qui parler ? Le carnet d'adresses des enfants

A la fin du livre "Une vie de chien?", un carnet d'adresses  permet à chaque enfant, guidé par son enseignante ou son enseignant, d'identifier les personnes ressources vers qui il peut se tourner quand il aimerait dire des choses ou évoquer des sujets pas faciles à aborder. Par cet exercice, il élabore sa "géographie personnelle" entre ressources proches (famille, voisines, voisins,...) et réseau professionnel (CPMS, PSE, équipes SOS Enfants, le 103...) disponible pour l'aider. Une invitation à ne pas rester seul quand des questions ou des problèmes se posent.

[Dispositif] Les Récrés Jeu t'aime

"Les Récrés Jeu t'aime" invitent les équipes pédagogiques à installer dans les cours de récréation des écoles primaires et maternelles, un contenant rempli d'objets quotidiens obsolètes (vieux sacs, tuyaux, casseroles...) et à laisser les enfants s'en emparer. Qu'il fasse grand soleil, qu'il pleuve, qu'il vente ou qu'il neige, les temps de midi et les après 4h sont transformés : place à la découverte, à l'aventure, au jeu... 

[Vidéo] En quoi jouer dehors favorise l’apprentissage des compétences cognitives de l’enfant ?

Marie Masson (06:02), licenciée en psychologie, rappelle combien le dehors est un terrain d'exploration, d'expérimentation inépuisable. Un véritable laboratoire pour les enfants ! En effet, lorsque les enfants sont encouragés à jouer dehors, à explorer, ils développent une série d'apprentissages, formels et informels, qui impactent très positivement leurs compétences sociales, [Lire la suite]

[Livre] Le dehors, un terreau fertile pour grandir

Auteur: 
Marie Masson
Numéro de collection: 
136

L’activité ludique est essentielle à l’enfant de tout âge et, parfois, les adultes semblent l’oublier. Or jouer, c’est sérieux et indispensable au bon développement de l’enfant. Les dimensions de gratuité, de liberté, de choix et de plaisir déterminent l’activité ludique. En jouant spontanément, l’enfant découvre, explore, essaie, se trompe, recommence, réfléchit, s’amuse et apprend sans même s’en rendre compte. En classe, c’est le principe de réalité qui domine, tandis qu’au dehors, le principe de plaisir est roi et ça tombe bien puisque le plaisir est un moteur puissant aux apprentissages. Le plein air stimule la pulsion épistémophilique de l’enfant, autrement dit, la [lire la suite]

Extrait du livre Temps d'Arrêt "Le dehors, un terreau fertile pour grandir", p.18 

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