LePoint.fr a publié un article sur le fait que les enfants passent de moins en moins de temps au quotidien à jouer et qu'ils arrêtent de jouer de plus en plus tôt. Activités extra-scolaires, écrans, peur de laisser les enfants seuls dehors, espaces urbains peu adaptés aux enfants... expliquent en partie le fait que les enfants passent de moins en moins de temps à jouer.
Un entretien avec Alain Braconnier (01:51), psychiatre
Le travail en équipe est un élément indispensable au sein des institutions qui accompagnent des adolescents, souligne Alain Braconnier (03:10), psychiatre. Il est capital qu'il existe des liens entre les adultes [Lire la suite]
Un entretien avec Alain Braconnier (02:24), psychiatre
Un entretien avec Alain Braconnier (04:00), psychiatre
Un entretien avec Alain Braconnier (02:35), psychiatre
L'adolescence se caractérise par un fonctionnement limite : instabilités, colères, difficultés à s'identifier comme une personne qui existe avec assez de confiance... Cela nécessite, explique Alain Braconnier (05:20), psychiatre que des adultes soient présents pour eux. Leur plus grosse angoisse est qu'il n'y ait personne pour eux, ils provoquent d'ailleurs parfois pour s'assurer de cette présence de l'autre. Le rôle de l'adulte est alors d'accepter [Lire la suite]
Un entretien avec Alain Braconnier (02:31), psychiatre
Un entretien avec Alain Braconnier (04:15), psychiatre
Un entretien avec Alain Braconnier (03:05), psychiatre
Podcast de la conférence avec Marion Haza-Pery, psychologue clinicienne et Thomas Rohmer, spécialiste en protection de l’enfance et numérique, fondateur de l’Observatoire de la Parentalité & de l’Éducation Numérique (OPEN), qui a eu lieu le vendredi 09 juin 2023 (60').
En tant que professionnels et éducateurs nous nous interrogeons sur les difficultés et les enjeux éducatifs que pose le numérique dans nos missions vis-à-vis des enfants et également en soutien des parents. Les parents sont parfois en panne dans leur position éducative face aux conflits et contradictions que le numérique engage dans les relations avec leurs enfants.
Comment penser la position éducative dans le champ numérique et les nouveaux enjeux qu’il introduit ?
Que se passe-t-il dans la tête des enfants ? Comment voient-ils le monde ? Quels sont leur monde et leur voix intérieurs ? Comment fonctionne le mode intérieur des enfants ? Toutes ces questions font l'objet d'une exploration dans un podcast proposé par France Inter. Pour ce faire, ils ont interrogé des professionnels de différents champs (sociologue, pédopsychiatre...).
L'imagination, propre des enfants ?
A l’image de la maltraitance qui se joue au sein de familles quand le parent perd pied, dans nos métiers, nous sommes parfois emportés par des attitudes, des comportements délibérés ou involontaires, des négligences qui peuvent mettre l’enfant en difficulté voire contrevenir à son développement. Il arrive que le fonctionnement de l’institution elle-même ne soit pas respectueux des besoins de l’enfant et du jeune, voire que ce fonctionnement perturbe nos pratiques. Parfois encore, il arrive que nous cherchions avant tout à contenter nos attentes d’adulte ou encore que nous nous laissions déborder par des contraintes structurelles.
Notre certitude de bien faire - et c’est heureusement souvent le cas - et/ou une tendance naturelle [Lire la suite]
Ce roman de Françoise Guérin, psychologue clinicienne et auteure met en scène la maternité, le devenir parent rendant compte de toute la complexité à l’œuvre alliant nos fragilités et nos ressources. Dans un style peu commun pour parler de maternité, ce thriller suit un fil de construction de l’ "être-parent" qui convoque nos propres fragilités d’enfance dont rend compte cet extrait:
Après avoir basculé dans la pénombre suite à la violence qu'elles ont subi, les victimes entrent dans un processus de justice restaurative pour des raisons singulières et y puisent chacune des éléments différents : reprendre le pouvoir sur la peur, pouvoir déverser sa colère d'avoir vu sa vie basculer, mieux comprendre ce qui amène un être humain à se montrer violent...
Le Ligueur, Yapaka, O'Brother distribution, Hélicotronc et le Cinéma Aventure, vous propose d'assister à la projection du film "Dalva", le mercredi 19/04 à 19h au cinéma Aventure, à Bruxelles.
La séance sera suivie d'un débat en présence d'Emmanuelle Nicot, la réalisatrice, d'Élodie Duchêne, psychologue chez SOS Enfants (CHU Saint-Pierre) et de Claire-Anne Sevrin de Yapaka.
Découvrez la chronique cinéma du Ligueur à propos de "Dalva"
Un entretien avec Sophie Maes (03:33), pédopsychiatre.
Un entretien avec Sophie Maes (03:58), pédopsychiatre.
Un entretien avec Sophie Maes (04:28), pédopsychiatre.
Un entretien avec Sophie Maes (03:17), pédopsychiatre.
Cette série britannique raconte le quotidien de mères (et d’un père !) dans la banlieue londonienne.
Comment jonglent-elles entre leur maternité, leur féminité, leur job ? Comment naviguent-elles dans cette culture ambiante de réussite, d’accomplissement, de parentalité parfaite et épanouie?
Plusieurs professionnelles aux parcours variés, pratiquant différents métiers et provenant d’institutions très diverses se sont rassemblées pour créer le RESEAU PERINATAL, un réseau de soins en périnatalité : www.perinatal.be
« Une prise en charge de qualité en périnatalité dépend d’une bonne collaboration entre les professionnels qui l’encadrent.
Dès lors, il s’agit, via le Reseau Périnatal, d’activer l’ensemble des ressources et des collaborations ; de pouvoir améliorer les connaissances entre professionnels, centraliser l’information, sensibiliser et informer les points de contact.
Contrairement à certaines idées reçues, parler du suicide ne va pas provoquer de passage à l'acte, explique Sophie Maes (04:54), pédopsychiatre. La parole adressée à une personne qui a des pensées suicidaires est, au contraire, une prévention à l'agir. Lorsqu'un adolescent dit qu'il veut mourir, il exprime toujours une ambivalence : [Lire la suite]
Sophie Maes (05:23), pédopsychiatre, rappelle combien le covid a constitué une crise majeure pour l'école et les jeunes. En effet, tout à coup, cette institution qui était obligatoire est devenue accessoire, les jeunes étant invités à suivre les cours en distantiel. Au sortir de ce moment, il n'y a pas eu de temps collectif, citoyen pour penser la manière dont la crise a été gérée ni les conséquences [Lire la suite]