Repérer la souffrance psychique chez l'enfant est certes moins compliqué que d'en saisir le sens et la traiter avec les adultes concernés par le mal-être de cet enfant. Tout repérage, évaluation, démarche diagnostique, doit donc intégrer la question suivante : « Qu'en dire et qu'en faire avec les adultes qui ont la responsabilité de l'enfant au quotidien, et qu'en perçoivent ou qu'en ont perçu ces derniers ? »
Un entretien avec Christine Frisch-Desmarez, pédopsychiatre et psychanalyste. (03:36)
En grandissant, l’enfant développe peu à peu sa motricité, sa capacité langagière, également sa capacité de symbolisation. Progressivement l’enfant acquiert la capacité de garder en lui la présence de son parent même absent ; cet élément est essentiel comme condition sécure pour l’enfant en cas de garde alternée.
Le harcèlement à l’école occupe de plus en plus l’avant de la scène. Une bagarre entre enfants, une moquerie qui en entraîne d’autres, un groupe d’enfants qui se ligue contre un camarade, d’autres assistent. La domination et le rapport de force s’installent. L’un s’affirme dans une relation qui le renforce tandis que l’autre se résigne et s’enferme dans le silence et la honte. Tout cela sous les yeux des pairs qui ne savent souvent pas trop comment se positionner.
Dans le cadre d’un séminaire adressé aux professionnels de l’aide à la jeunesse et de l’éducation, RTA vous invite à découvrir ces trois conférences qui ont alimenté le travail de réflexion.
Accedez à la retranscription de la contérence "Comment défendre nos valeurs ? Réflexions sur l’après-Charlie avec Vincent de Coorebyter ( mars 2015)
Au Centre d'enseignement libre de Liège, S2J (anciennement Institut Saint-Sépulcre), les élèves de puériculture ont l'opportunité de poursuivre une formation "d'assistant postnatal à domicile" en 7ème année. Le métier d'APND, qui n'est pas encore reconnu en Wallonie, consiste à accompagner les familles au retour de la maternité. Cet accompagnement à domicile peut être de plusieurs jours par semaine et sa durée dépendra des besoins de la famille.
Les jeunes parents se sentent parfois fort seuls pour affronter les transformations liées à leur nouveau rôle. L'APND est là pour accompagner leurs...
L'enfant sage est un enfant facile à élever. Il ne pose de problème ni à ses parents, ni à ses éducateurs : en toutes circonstances, il s'adapte et rend facile la tâche des adultes. Il est obéissant, mange et dort facilement, est poli, travaille bien à l'école et s'occupe seul. Mais derrière cette apparente normalité, se cache parfois un enfant en difficulté et en souffrance. Certes, il n'y a pas lieu de s'alarmer devant tout enfant calme. Ce qui est inquiétant, c'est un enfant sage en toutes circonstances. Trop de sagesse n'est pas un objectif éducatif. Ce n'est pas non plus un indicateur de bien-être de l'enfant. Si un enfant reste - trop - sage, c'est parce qu'il doit prioritairement satisfaire [Lire la suite]
Pierre Delion (05:53), psychiatre, rappelle combien avec un enfant difficile, le professionnel mis à mal doit pouvoir compter sur la consistance et le soutien de son équipe. Travailler en équipe implique des regards différents : être en empathie avec le parent [Lire la suite]
Une conférence de Sophie Buyse, psychologue, sexologue et écrivain, organisée le 18 juin 2015 par Cancer et Psychologie ASBL.
Avant le Musée, la forêt...
[...] La forêt avant le musée : conduire les enfants dans la clairière, leur faire écouter, toucher, regarder, sentir les arbres, les écorces, les feuillages, le bourdonnement des insectes et les chants des oiseaux. Et en effet, osons le demander : à quoi bon le musée si le tableau n’est pas attendu et lu comme l’expression sensible d’une expérience intense, comme la cristallisation d’une expérience du monde qui recoupe la mienne ? À quoi bon la danse et la chorégraphie si le mouvement des danseurs sur la scène ne prolonge pas d’une certaine façon celui de mon propre corps dans l’expérience ordinaire ? Sous l’œuvre quelle qu'elle soit, il y a une relation au monde qui engage tout entier et doit aussi, et même d'abord, être éduquée. Cette éducation, parce qu’elle vivifie le lien de la sensibilité et de la culture, fait de l’expérience esthétique le fondement nécessaire de l’éducation artistique et même l’une des bases de l’éducation
Extrait du livre "Cet art qui éduque" Temps d'arrêt, 2015, PP45-46