Afin de donner du souffle dans vos animations, nous vous laissons découvrir les ressources suivantes qui soutiennent trois leviers essentiels visés par les ateliers de la pensée joueuse :
               > Agir sur l’empathie et le sens moral
               > Agir sur l’esprit critique, la nuance et la diversité
               > Agir sur le processus de socialisation dans un cadre éducatif
Retrouvez sur le site de Yapaka toutes les infos, les mises à jour et les supports nécessaires au dispositif et à la formation des ateliers de la pensée joueuse.
Bonnes animations !

[Extrait de livre] On dirait qu’on part en vacances … on dirait qu’on n’a pas de papa et maman … on dirait qu’on est pauvre …

[...] L’aire de jeux qu’ils se sont créée pour inventer ainsi des scénariios tous plus invraisemblables les uns que les autres, a été appelée par D. Winnicott « l’aire d’illusion ». Cette aire est un espace-temps durant lequel les enfants jouent à faire semblant, à être un autre que soi, mais aussi à projeter ses pires cauchemars les jouant encore et encore pour les exorciser le plus possible. Les thèmes de la mort, de la pauvreté, de la perte, de la violence, du conflit  [Lire la suite]

in Sophie Marinopoulos, Jouer pour grandir, Temps d'arrêt 60, yapaka, pp 33-36, 2013

[Extrait de livre] Faire semblant

Les enfants aiment imaginer des histoires qu’ils jouent avec des petits personnages ou avec des objets. Seul ou à plusieurs ils inventent un scénario, se répartissent des rôles et l’histoire se construit peu à peu en utilisant les ressources du terrain de jeu. Ce sont des jeux symboliques car, en mobilisant et en mettant en scène la réalité vécue par l’enfant, ces jeux permettent à celui-ci de se la représenter. Ainsi, les scénarios explorent souvent des grands thèmes tels que la guerre, la mort,…

in Jeu t'aime, yapaka, p 10

[Vidéo] Quelle est la fonction de l'imaginaire dans le développement de l'enfant ?

L’imaginaire mobilisé dans les ateliers de la pensée joueuse prend sens pour tous les enfants et particulièrement pour ceux qui vivent dans des environnements familiaux moins stimulants, voire plus exposés aux écrans. Jeu de théâtre et ronde de la pensée offrent un cadre sécurisant où l’enfant mobilise son imaginaire. Cette animation de jeu et de réflexion favorise l’expression de soi, l’apprentissage du dialogue intérieur, l’écoute et la prise en compte des autres. En stimulant l’inventivité et l’exploration des questions qui animent les enfants, ces ateliers soutiennent l’épanouissement cognitif et émotionnel de chaque enfant.

[Vidéo] Pourquoi laisser les enfants jouer aux jeux de guerre ?

Les ateliers de la pensée joueuse s'inscrivent pleinement dans cette approche en offrant aux enfants un cadre sécurisé qui leur permet de traverser tous les rôles et d’expérimenter leurs questionnements à travers le jeu. En valorisant la mise en récit et la réflexion collective, ces ateliers permettent de transformer ces jeux en espaces de symbolisation et d’élaboration, favorisant ainsi le développement du raisonnement et du vivre-ensemble.

[Dessins] Les ateliers de la pensée joueuse

Lors vos animations, n’hésitez pas à partir de 3 dessins offrant une diversité entre le côté lumineux de la vie et le côté plus sombre à explorer. Ce dessin de la « jalousie » aide à penser une émotion qui submerge parfois l'enfant. Convoiter le jouet de l’autre, partager l’attention de l’adulte ou du parent, revendiquer l’exclusivité d’une amitié, exiger la « plus grosse part du gâteau » …  sont des attitudes qui font partie du développement de l’enfant qui peu à peu apprend à partager et à différer ses envies. Accompagner l’enfant dans cette voie est parfois utile particulièrement quand la vie en groupe est perturbée par de la violence, des bagarres pour un objet ou un jouet, de la destruction (du jeu) de l’autre… La peur et une faible estime de soi expliquent parfois ces comportements car on sait que la convoitise porte souvent plus sur le plaisir que l’autre vit que sur l’objet convoité.

[Calendrier des formations]

A Bruxelles : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, boulevard Léopold II, 44  à 1080 Bruxelles

• FORMATION : les lundi 3 et mardi 4 février 2025, et le mardi 15 avril 2025  (en cours) 

• INTERVISION : mardi 15 avril 2025   sur inscription
   ouverte à tout·e animateur·trice en cours de formation

[Ressources]

Découvrez ici les rubriques bibliographie et partage d'expériences, dont le livre L'enfant philosophe, avenir de l'humanité ?, Ateliers AGSAS de réflexion sur la condition humaine, Jacques Lévine avec G. Chambard, D. Gostain et M. Sillam