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Professionnels

[Vidéo] Quand l’adolescent interroge son genre

Pour Michèle Benhaïm (04:12), psychologue, quand un adolescent se pose la question "Suis-je un garçon, une fille ?", il se pose finalement la question centrale et millénaire de "Qui suis-je ?". Comme pour toutes les autres questions qui traversent l'adolescent, celle de sa sexualité par exemple, tout le travail repose sur l'exploration, sans jugement, de ce questionnement, sur la reformulation de la question, [Lire la suite] 

[Vidéo] Créativité et destructivité à l’adolescence : quel appui pour rester du côté de la vitalité ?

Michèle Benhaïm (06:50), psychologue rappelle combien l'adolescence se caractérise par une extrémisation des émotions, des vécus, une forme de radicalité, qui constitue un puissant moteur. Les pulsions qui nous constituent comme humains, celle de la vie, de la créativité et celle de la mort, de la destructivité, se mêlent et se confrontent avec une intensité particulière durant cette période. Les adolescents sont tous aux prises avec cette dualité qui les emporte parfois du côté sombre, parfois du côté créatif, [Lire la suite]

[Vidéo] La réciprocité relationnelle indispensable dans le travail avec les adolescents

Pour Michèle Benhaïm (02:48), psychologue, l'intérêt, la préoccupation, le souci que l'adulte, le professionnel porte à l'adolescent est un élément indispensable pour une rencontre entre les deux, mais cela ne suffit pas. En effet, pour que cette rencontre existe, qu'un espace de confiance se crée, se tisse [Lire la suite]

[Vidéo] De l’adolescence ordinaire à l’adolescence effondrée en reflet du monde en crise

Michèle Benhaïm (03:34), psychologue, rappelle que toute adolescence est traversée par l'anxiété et une certaine tristesse. En effet, cette période est un temps de deuils, de désillusion, de pertes, de renoncements, de renouveau, de séparations... Tous ces mouvements liés à la puberté génèrent une part de déprime, de morosité [Lire la suite]

Surveillance des enfants : la peste soient les puces !

En quittant les bras de sa mère, l'enfant découvre le monde, ses limites et celles que lui soumet son entourage. Il les intégrera et les fera siennes peu à peu.

C'est avant tout dans la parole qu'il apprend progressivement les limites. Gambadant sur le trottoir, il s'arrête au moment où on lui dit d'attendre pour traverser. A ce moment-là, l'adulte lui tiendra la main et en profitera pour parler des dangers de la circulation. De même on lui dit de prendre garde à un puit, à un poêle brûlant...

Scanner les enfants ?

Dès septembre, dans les écoles de la Bruyère, les cartables des enfants seront munis d'une puce afin de vérifier les allées et venues des enfants. Selon l'échevin communal de l'enseignement, il s'agit de faire gagner du temps à l'accueillante (qui notait les heures d'arrivées et de départ des élèves) ; gain de temps qui sera réinvesti, selon le même échevin, dans l'accueil des enfants ! !!

Un bel exemple de « dispositifs matériels hélas utilisés à la place de la parole ».

L’Hygiène Naturelle Infantile

Fine communication ou hyper contrôle ?

L'attention du parent à l'égard de son bébé lui permet de répondre à ses besoins, d'être nourri, d'être pris dans les bras, d'être changé... Certains préconisent d'apprendre la propreté à leur enfant dès la naissance, une pratique, semble-t-il, en cours dans certaines régions d'Afrique ou d'Asie.

Enfant surinvesti

(...) Je suis maman célibataire (une fille de 10 ans) et je vis (...en) France.
Mais c'est sur un plan professionnel que je vous interroge : sur un cas précis où j'interviens en tant qu'enseignante (soutien scolaire) pour un enfant (fils unique), 10 ans, dont le papa s'est suicidé il y a 3 ans et élevé par sa mère et sa grand-mère aujourd'hui. Sa mère m'a demandé d'intervenir pour des problèmes de lecture. Au bout de 5 heures d'intervention et après avoir consulté ses orthophonistes/enseignants, je constate que :

Que proposer à cet enfant qui a besoin d’aide ?

 Une institutrice s'interroge ...Qu'en pensez-vous ?

Les questions et difficultés rencontrées par un professionnel sont toujours éclairantes pour les autres car elles rejoignent des enjeux similaires. Aussi, par l'ouverture au débat en ligne, l'espace de discussion peut devenir un véritable moyen d'élaboration en commun.

Nous mettons à votre réflexion, une question que pose une institutrice face à un enfant qui va mal.

« Aliénation parentale » : un concept qui peut causer du tort

Certains proposent de faire de ce 25 avril la journée internationale « aliénation parentale ». Nous pensons que ce concept n'aide pas les professionnels. Voici pourquoi. Qu'en pensez-vous ?

 

« Aliénation parentale » : un concept qui peut causer du tort.

Les intervenants de terrain sont fréquemment interpellés ou mandatés pour intervenir dans une séparation litigieuse entre des adultes qui sont parents d'un ou de plusieurs enfants.

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