A partir de ce lundi 18 mai, un spot invitant les enfants à contacter la ligne d'écoute 103, gratuite et anonyme, en cas de question, de mal-être, de doutes... sera diffusé sur l'ensemble des médias de la RTBF.
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:48), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:58), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
Dominique Ottavi (04:42), professeur en Sciences de l'éducation, évoque la nécessaire concertation entre adultes autour de l'enfant dans ce contexte de retour à l'école qui impose de repenser l’espace/temps dans l’école en travaillant sur deux niveaux essentiels : l'implication de tous les acteurs dans l'école (homme d’entretien, cuisinière, éducateur, infirmier…) et l'articulation des différents temps en faveur d’une continuité bénéfique à l’enfant.
Dominique Ottavi (05:36), professeur en Sciences de l'éducation, évoque deux pistes pour prendre le dessus sur la peur :
- remettre l’éducation à l’hygiène en bonne place à l’école non sous formes d’interdits, mais dans des modalités pensées ensemble
- transmettre des contenus scientifiques en référence au contexte en présence. Car, la connaissance ne participe pas seulement au cognitif mais également à l’affectif.
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:08), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:48), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Dominique Ottavi (04:46), professeur en Sciences de l'éducation, dans le contexte du Covid-19.
Marie-Paule Durieux (03:21), pédopsychiatre, rappelle l'importance de la contenance en poupées russes : la manière dont une institution pourra contenir et soutenir les puéricultrices, enseignants, soignants... aura inévitablement un effet sur la manière dont chaque professionnel pourra supporter ses propres angoisses, les contenir... et ainsi accueillir celles des parents. Et c'est à ce prix que les enfants seront dégagés des angoisses de leurs parents et pourront retourner plus sereinement dans leur école, crèche...
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (04:48), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (03:58), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (02:35), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (05:28), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
Un entretien avec Marie-Paule Durieux (04:46), pédopsychiatre, dans le contexte du Covid-19.
[Le webinaire a eu lieu avec Marie Masson le vendredi 29 mai 2020]
Dans le contexte actuel, la rentrée scolaire appelle à penser le retour des enfants à l’école maternelle pour considérer au premier plan les besoins de l’enfant de 2 ans et demi à 6 ans. Penser et anticiper les questions dans ce contexte doit être élaboré. Comment tenir compte des besoins de continuité et de sécurité de l’enfant ? Comment organiser les espaces collectifs, privilégier le jeu, les récréations ? Ces différentes questions sont abordées à la lumière du développement de l’enfant et de ses besoins.
Un entretien avec Marie Masson (05:19), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje, dans le contexte du Covid-19.
Marie Masson (06:38), licenciée en psychologie, invite à penser l'importance du retour à l'école, particulièrement pour les enfants ayant vécu le confinement dans des conditions très difficiles, selon des conditions ajustées à l'enfant : accueil individualisé inscrit dans la relation, sérénité des adultes, bienveillance également à l'égard de débordements, témoins de vécus difficiles...
Marie Masson (06:52), licenciée en psychologie, évoque des pistes pour penser l'accueil des enfants au retour du confinement. Porter son attention sur les modalités relationnelles, d'écoute, d'observation de l'enfant. En favorisant toutes les activités corporelles, ludiques, jouer, dessiner, raconter des histoires, passer beaucoup de temps en extérieur pour s'aérer, respirer... et proposer des activités dans lesquelles le plaisir et le rire sont centraux, se révèlera indispensable.
Marie Masson (07:14), licenciée en psychologie, invite à penser les conditions indispensables aux enfants pour cette rentrée particulière en mettant en avant la continuité et la sécurité affective nécessaires à l'enfant. Anticipant ce retour, l'échange enseignants-parents est indispensable pour informer des nouvelles modalités, du nom (et la photo) du nouveau référent de l'enfant et des autres enfants du groupe, de la manière et du cadre des moments de séparation...
Un entretien avec Marie Masson (05:51), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje, dans le contexte du Covid-19.
Dans son premier dossier thématique " Penser la crise dans une logique préventive ", Crysalience (Consultance en gestion psychosociale des événements traumatiques), propose une analyse de la crise actuelle en regard de la prévention et des différentes phases par lequelles passent les individus lors d'une crise. Le soutien dont il aura besoin dépend fortement de la phase dans laquelle il se trouve.
Cet extrait, sous les mots de Virginie Grimaldi, éclaire le défi des parents tels des funambules qui accompagnent l'enfant sur les chemins de la vie.
"Les parents sont des funambules. On marche sur un fil tendu entre le trop et le pas assez, un colis fragile entre les mains.
[Un webinaire avec Daniel Coum, psychologue clinicien, psychanalyste a eu lieu le vendredi 15 mai 2020]
Dans ce contexte d’après confinement, penser l’alliance éducative entre parents et professionnels de l’enfance, de l’éducation, de la culture, du sport… se pose dans une complexité multiple : Comment, alors que la cellule familiale s’est occupée seule du quotidien de l’enfant dans ce temps particulier, pouvoir renouer avec la confiance entre adultes pour aider l’enfant à grandir ?