Tous les entretiens vidéo

[Vidéo] Comment comprendre qu’un parent reste aveugle à l’abus de son enfant ?

Françoise Hoornaert (02:29), psychologue, explique que le silence d'un parent à l'égard de maltraitances perpétrées par son conjoint sur l'enfant est complexe à comprendre et peut s'expliquer par de multiples facteurs. La mère peut elle même avoir été victime et donc être dans l'impossibilité de réagir, prisonnière de sa propre histoire, elle peut avoir peur des conséquences [Lire la suite]

[Vidéo] Que faire quand un enfant arrive à l’école avec un hématome ?

Françoise Hoornaert, psychologue, décrit comment agir face à un enfant qui présente un hématome inquiétant. L'adulte interpellé, marquera son intérêt, son souci pour l'enfant en le questionnant sur ce qui lui est arrivé. La question, formulée simplement "que s'est-il passé?" est une ouverture, une invitation de l'adulte à la parole, à la confidence de l'enfant. 

[Vidéo] Comment comprendre qu'un parent ne protège pas son enfant abusé ?

Anne-Françoise Dahin, psychologue clinicienne, évoque le silence de parent non abuseur comme source de second traumatise pour l’enfant de ne pas avoir été protégé par son autre parent. Les raisons de ce silence divergent et sont multiples, parfois inconscientes, liées à un vécu d’abus dans l’enfance, un contexte d’emprise conjugale qui ne permet pas au parent non abuseur une indépendance de pensée, qui ne lui donne pas [Lire la suite]

 

[Vidéo] Les jeux sexuels entre enfants

Sophie Marinopoulos (05:31), psychologue, explique que les enfants entrent dans les jeux sexuels au moment de la découverte qu'ils sont des êtres sexués et qu'ils deviennent donc curieux de découvrir l'autre sexe. Vers ± 3 ans, les jeux de faire semblant s'installent et prennent souvent des colorations sexuées de type "On disait que j'étais la maman et toi le papa...". Ces jeux de curiosité, quand ils impliquent des enfants du même âge et qu'ils sont guidés par cette curiosité enfantine ne posent pas de problème. Si ces jeux [Lire la suite

[Vidéo] Laisser jouer l'enfant pour lui apprendre à créer

Sophie Marinopoulos, psychologue, psychanalyste invite dans cette courte vidéo de 03:28 à laisser à l'enfant des espaces libres pour jouer. Sans but précis, sans intention pédagogique, sans règle (sauf celle de ne pas se mettre en danger), l’enfant trouve alors l’occasion de s’organiser seul, de s’amuser de tout et de rien. Un moment essentiel à son développement moteur, cognitif et affectif.

[Vidéo] Jouer seul, jouer avec un adulte, les deux l'aident à grandir

Sophie Marinopoulos (04:58) déplie la nécessité pour un enfant d'avoir appris à jouer seul, capacité qui fondera sa capacité d'être en relation. 

La relation de corps à corps qui caractérise les débuts de la vie trouve très vite la nécessité d’une prise de distance soutenue et médiatisée par le langage. Dès les premières semaines, l’enfant apprend à découvrir son corps, ensuite à saisir les objets… sous les encouragements et les invitations de son parent.

[Vidéo] Les enfants aiment les jeux simples

Sophie Marinopoulos (01:59), psychologue, psychanalyste expliquent comment les jeux simples et  répétitifs donnent à l’enfant  l’occasion de retrouver son calme, de s’apaiser en se concentrant. Un coffret  à boutons, un sac de boites… offrent l’occasion de sérier, de trier selon des catégories de formes, de couleurs, de tailles. Ces jeux sobres sont des supports d’apprentissages intellectuels tels que la comparaison - petits, grands...- mais aussi des activités de remise au calme.  

[Vidéo] Quand les carences des parents amènent au placement de leur enfant

Dans cet entretien vidéo (05:52) Pierre Delion, pédopsychiatre, revient sur le placement qui apparaît parfois comme essentiel pour garantir à l’enfant des conditions nécessaires à son développement quand ses parents présentent de graves carences. L’accord, même minimal, de ceux-ci est alors toujours bénéfique à l’enfant.

 Imprimer la page