Le site "les pros de la petite enfance" fait l'écho d'une étude récente, publiée dans Frontiers in Psychology, qui a examiné l'impact de l'utilisation passive des écrans sur le développement cognitif de l’enfant les 3 premières années de sa vie en passant en revue la littérature scientifique de ces 20 dernières années.
Ecrans et smartphones appartiennent à notre quotidien, y occupant un espace important. La technologie nous connecte en permanence : gestion de notre compte en banque, des tâches administratives, des mails, de la scolarité de nos enfants, partage de nos vies, de photos de nos proches, scrolling sur les réseaux… notre attention est continuellement captée par l’écran et les innombrables notifications reçues. [Lire la suite]
"Ce petit film s’adresse aux futurs et jeunes parents et évoque tout en douceur les moments-clés privilégiés à vivre avec son bébé en dehors de la présence des écrans. Les séquences illustrent les réactions du nourrisson dans différentes situations du quotidien, selon que ses parents lui consacrent toute leur attention ou qu’ils sont distraits par les écrans. Décryptées par cinq experts, ces situations permettent de saisir l’impact concret sur le bien-être et le développement du bébé."
Un entretien avec Olivier Duris (03:09), psychologue clinicien.
Un entretien avec Olivier Duris (04:03), psychologue clinicien.
Pour Olivier Duris (03:37), psychologue clinicien, la question de la technoférence (interruptions relationnelles dues à la présence d'outils technologiques) se pose également dans le milieu professionnel. En effet, lorsqu'un professionnel (éducateur, psy, enseignant...) est happé par son téléphone en présence des enfants, des jeunes, cela peut avoir des répercussions sur leur développement également. Quand ces situations sont répétitives, cela peut donner l'impression au jeune qu'il a moins d'importance [Lire la suite]
Un entretien avec Olivier Duris (04:53), psychologue clinicien.
Olivier Duris (05:54), psychologue clinicien explique combien de nombreux parents admettent être captés par leur téléphone en présence de leur enfant lors de temps de jeu, de repas par exemple. Nombreux sont également les enfants à exprimer le fait qu'ils trouvent leurs parents trop connectés. Or, ces temps de jeu, de repas passés ensemble, à échanger, à se regarder, sont absolument essentiels au développement de l'enfant.
Cela est particulièrement vrai [Lire la suite]
La technoférence, explique Olivier Duris (04:43), psychologue clinicien, se caractérise par les interruptions de contact, de regard entre les individus du fait de l'intérêt tourné vers les outils technologiques (smartphones...). Ces interruptions, quand elles surgissent entre les parents et les enfants peuvent véritablement impacter leur développement quand cela se reproduit régulièrement. En effet, pour grandir, l'enfant, surtout quand il est petit, a besoin du regard de son parent, c'est à travers lui qu'il se construit, qu'il découvre le monde, [Lire la suite]
[Une conférence avec Marie Masson, licenciée en psychologie clinique et formatrice au FRAJE qui s'est tenue le jeudi 10 novembre 2022 de 12H à 13H]
Se détacher des écrans, sauter dans les flaques, préparer de la soupe aux herbes, laisser courir une araignée de bras en bras, planter une graine et la regarder pousser, cheminer jusqu’à l’école et improviser un match de foot avec un marron, grimper aux arbres en s’aidant l’un l’autre… sont autant de petits plaisirs [Lire la suite]
Ce court roman de Geneviève Damas est une lettre qu'une adolescente adresse à son bébé qu'elle va peut-être confier à l'adoption .
On voyage avec elle de son déni de grossesse à la sortie de celui-ci et on l'accompagne dans ce trajet incertain où elle exprime tout en sensibilité ses peurs, ses rêves et ses fragilités.
"Je garde de ces jours immobiles le souvenir d’une période enchantée où j’ai pu remplir à ras bord le coffre-fort de mon imaginaire." Ce livre à lire et à écouter nous rappelle combien il est agréable et nécessaire de laisser une - petite - place à l'ennui et de faire émerger en douceur tous les trésors que celui-ci propose. Philippe Dufromont, Yapaka
Bruno et Malik vivent depuis vingt ans dans un monde à part, celui des enfants et adolescents autistes. Au sein de leurs deux associations respectives, ils forment des jeunes issus des quartiers difficiles pour encadrer ces cas qualifiés 'd'hyper complexes'. Une alliance hors du commun pour des personnalités hors normes.
Un entretien avec Marie Masson (04:07), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje.
Quand les enfants sont dehors, il est souvent plus facile pour eux d'aller à la rencontre de l'autre, déplie Marie Masson (06:25), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje, de penser à ce qu'ils vont faire ensemble, et surtout de faire quelque chose ensemble. Ces expériences avec d'autres développent des compétences précieuses pour toute la vie. Quand des enfants jouent librement [Lire la suite]
Un entretien avec Marie Masson (05:10), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje.
Un entretien avec Marie Masson (04:38), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje.
Marie Masson (06:02), licenciée en psychologie, rappelle combien le dehors est un terrain d'exploration, d'expérimentation inépuisable. Un véritable laboratoire pour les enfants ! En effet, lorsque les enfants sont encouragés à jouer dehors, à explorer, ils développent une série d'apprentissages, formels et informels, qui impactent très positivement leurs compétences sociales, [Lire la suite]
Avant de pouvoir acquérir la capacité d'écriture, de lecture, l'enfant a besoin d'expérimenter dans son corps toutes les notions telles que au-dessus, en dessous, la latéralité..., déplie Marie Masson (06:33), licenciée en psychologie. Egalement, son cerveau doit arriver à une certaine maturité pour que le contrôle de chacun de ses muscles soit opérationnel, sa motricité [Lire la suite]
Le risque est inhérent à la vie, il est indispensable pour grandir, déplie Marie Masson (06:23), licenciée en psychologie. Le tout jeune enfant qui s'essaye à la marche, tombe, se relève, se lâche pour la première fois, évolue, grandit. Pour les enfants un peu plus grands, le jeu à risque est le moyen indispensable pour apprendre à le gérer, à le mesurer, à l'affronter. Jouer dehors, vivre des aventures [Lire la suite]
Le dehors est un terrain d'expériences sensori-motrices inépuisables pour l'enfant, il y vit moins de contraintes, de règles et peut y faire tellement de choses : sauter, courir, crier, s'émerveiller, chipoter, observer..., déplie Marie Masson (06:25), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje. Il va y faire des expériences qui connectent son cœur, son corps et son esprit. Lorsqu'il est dehors, il fait des apprentissages sur lui et sur le monde et développe sa curiosité, [Lire la suite]
Marie Masson (05:55), licenciée en psychologie, formatrice au Fraje explique combien les enfants passent de moins en moins de temps dehors, même moins que les prisonniers pour certains, et ce pour diverses raisons : sentiment d'insécurité de la part des adultes, omniprésence des écrans... On parle d'une génération d'enfants d'intérieur, élevés hors sol. Lorsque le dehors est accessible, [Lire la suite]
Marie Masson, psychologue, souligne l'importance de bouger qui caractérise le monde de l'enfance. Pour grandir, se concentrer, l'enfant mobilise sa motricité. L'agitation de l'enfant est toujours à considérer comme un signal qui appelle a minima à faire une pause, à s'aérer, à jouer pour tout enfant et particulièrement pour l'enfant plus agité ou hyperactif. Or, un environnement trop contraignant qui empêche l'enfant de bouger, les écrans, la course de la vie [lire la suite]...