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[Vidéo] Laisser jouer l'enfant pour lui apprendre à créer

Sophie Marinopoulos, psychologue, psychanalyste invite dans cette courte vidéo de 03:28 à laisser à l'enfant des espaces libres pour jouer. Sans but précis, sans intention pédagogique, sans règle (sauf celle de ne pas se mettre en danger), l’enfant trouve alors l’occasion de s’organiser seul, de s’amuser de tout et de rien. Un moment essentiel à son développement moteur, cognitif et affectif.

[Vidéo] Jouer est thérapeutique

Sophie Marinopoulos, psychologue (02:20) rappelle combien les activités ludiques ont une fonction fondamentale dans la croissance et le développement de l’enfant. Le jeu, tel des expériences répétées et chaque fois nouvelles, permet à l’enfant de franchir des étapes au gré de son développement. A ce titre, le jeu [Lire la suite]

Trois jeux pour grandir

Un entretien avec Sophie Marinopoulos, psychologue, psychanalyste sur un processus psychique en trois jeux pour être grand (09:02)

[Vidéo] Jouer seul, jouer avec un adulte, les deux l'aident à grandir

Sophie Marinopoulos (04:58) déplie la nécessité pour un enfant d'avoir appris à jouer seul, capacité qui fondera sa capacité d'être en relation. 

La relation de corps à corps qui caractérise les débuts de la vie trouve très vite la nécessité d’une prise de distance soutenue et médiatisée par le langage. Dès les premières semaines, l’enfant apprend à découvrir son corps, ensuite à saisir les objets… sous les encouragements et les invitations de son parent.

[Vidéo] Les enfants aiment les jeux simples

Sophie Marinopoulos (01:59), psychologue, psychanalyste expliquent comment les jeux simples et  répétitifs donnent à l’enfant  l’occasion de retrouver son calme, de s’apaiser en se concentrant. Un coffret  à boutons, un sac de boites… offrent l’occasion de sérier, de trier selon des catégories de formes, de couleurs, de tailles. Ces jeux sobres sont des supports d’apprentissages intellectuels tels que la comparaison - petits, grands...- mais aussi des activités de remise au calme.  

[Vidéo] Est-il possible de dire qu'un enfant n'est pas autiste ?

Les interactions sociales précoces entre un nourrisson et son entourage découlent de la qualité du milieu  mais aussi de la compétence du bébé qui très vitre à la compétence de dire à son entourage de s’intéresser à lui et de lui dispenser les soins nécessaires.

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