De courtes vidéos destinées à la formation de base et continuée des professionnels. En quelques minutes, des experts s'entretiennent sur des questions concrètes et offrent un point de départ pour réfléchir seul ou en équipe.
[Vidéo] Quelques idées pour ramener dans la cité les adolescents en décrochage
Emmanuel Thill (04:30), pédopsychiatre explique que le dispositif du "Vert à Soi" vise à réimmerger les jeunes en difficulté ou en décrochage dans la vie de leur ville, en parallèle des espaces thérapeutiques traditionnels. Les jeunes participent à diverses activités : déambuler en petits groupes dans un musée et choisir une œuvre à présenter, s’occuper d’animaux dans une ferme, suivre un cours d’art martial ou encore promener des chiens. Certains éducateurs privilégient [Lire la suite]
[Vidéo] Quand l’adolescent se coupe du monde, comment renouer le lien ?
Un entretien avec Emmanuel Thill (05:19), pédopsychiatre.
[Vidéo] Quand le seul interlocuteur de l’adolescent est l’IA
Emmanuel Thill (06:36), pédopsychiatre explique que certains adolescents, adolescentes qui se sentent souvent seuls par ailleurs, que cela soit en famille, à l'école, trouvent dans l'IA conversationnelle une compagnie, un "ami". Quand cette IA prend toute la place, cela doit nous interpeller, nous interroger. En effet, si les ados sont souvent conscients qu'il s'agit d'une machine, le doute persiste tant l'IA imite la relation humaine [Lire la suite]
[Vidéo] Quand le monde de l’adolescent se limite aux réseaux sociaux
Un entretien avec Emmanuel Thill (05:10), pédopsychiatre.
[Vidéo] Phobie scolaire/sociale à l’adolescence, un symptôme contemporain ?
Pour Emmanuel Thill (04:22), pédopsychiatre, les phobies sociales, scolaires nombreuses aujourd'hui sont un signe, un symptôme de l'époque. Dans une société très portée sur l'image, l'anxiété sociale exacerbe la peur du jugement, crée beaucoup de comparaison sociale et fragilise les adolescents dans leur construction. Cette souffrance rend difficile la confrontation aux autres et pousse à s'isoler. En témoignent ces jeunes qui ont trouvé un apaisement durant la crise Covid, pour qui le repli forcé à la maison fut une bulle d'apaisement. Ces phobies témoignent [Lire la suite]
[Vidéo] Repli solitaire à l’adolescence : marqueur d’émancipation ou signe de souffrance ?
Un entretien avec Emmanuel Thill (04:33), pédopsychiatre.
[Vidéo] Le diagnostic de l’enfant, un processus évolutif et concerté
Un entretien avec Christine Dom (04:06), pédopsychiatre.
[Vidéo] Que faire en tant que professionnel, enseignant, animateur témoin de punition corporelle ?
Un entretien avec Sarah Degée (04:21), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] Penser la relation d’attachement parent-bébé en contexte particulier de migration
Un entretien avec Sarah Degée (06:37), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] Quand un comportement d’opposition de l’enfant à l’école est l’expression d’un conflit de loyauté en contexte multiculturel, comment en sortir ?
Un entretien avec Sarah Degée (04:53), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] En tant que professionnel, comment se créer une représentation de la culture de l’autre pour accueillir la vulnérabilité en contexte d’exil ?
Un entretien avec Sarah Degée (04:33), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] La place du multiculturel à l’école, comment s’ajuster en tant qu’enseignant ?
Un entretien avec Sarah Degée (04:13), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] Discriminations multiculturelles à l’école, quelles conséquences pour l’enfant ?
Un entretien avec Sarah Degée (04:40), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] Quand un collègue fait preuve de discrimination à l’égard d’un enfant issu de l’immigration, comment réagir ?
Un entretien avec Sarah Degée (05:28), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] Quand l’enseignant hésite à donner une punition à un élève au risque de châtiments corporels à la maison
Un entretien avec Sarah Degée (03:27), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] Quand le professionnel est témoin de châtiments corporels en contexte multiculturel
Un entretien avec Sarah Degée (05:58), chercheuse associée à l'IRFAM, professeur de psychologie.
[Vidéo] De l’utilité de penser l’impact du diagnostic d’un enfant sur le groupe
Un entretien avec Christine Dom (05:01), pédopsychiatre.
[Vidéo] « Aménagements raisonnables », des mesures à penser ensemble, enseignants/éducateurs, parents, enfant
Un entretien avec Christine Dom (04:47), pédopsychiatre.
[Vidéo] Quand le parent ressent le besoin d’un diagnostic pour son enfant
Un entretien avec Christine Dom (05:36), pédopsychiatre.
[Vidéo] Quand postposer un diagnostic est recommandé au bénéfice de l’enfant
Un entretien avec Christine Dom (05:32), pédopsychiatre.
[Vidéo] Diagnostic et traitement, deux étapes indissociables au processus de soin chez l’enfant
Un entretien avec Christine Dom (05:50), pédopsychiatre.
[Vidéo] Les symptômes de l’enfant à l’image de son histoire familiale ?
Quand on rencontre un enfant présentant une difficulté, il est intéressant de s'intéresser aux différentes couches qui la constituent, déplie Christine Dom (03:37), pédopsychiatre : niveau de la demande (symptomatologie) - niveau du système dans lequel il évolue et l'histoire de ce système - ses capacités/difficultés d'apprentissage - une éventuelle psychopathologie - un éventuel trouble [Lire la suite]
[Vidéo] Symptôme et diagnostic, deux notions à distinguer
Christine Dom (04:18), pédopsychiatre explique que le symptôme est dans certains cas le signe d'un problème plus large, comme la fièvre est le symptôme d'une maladie telle que la grippe par exemple, et dans ce cas, le soin porte sur la guérison de la maladie et non juste sur le symptôme. Dans le cas de la santé mentale, [...]
[Vidéo] Comment éviter le risque d’étiquetage du diagnostic ?
Un entretien avec Christine Dom (03:53), pédopsychiatre.
