15 octobre
En contexte migratoire, Marie Rose Moro (01:47), professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent déplie combien valoriser la langue maternelle de l'enfant, l’histoire de sa famille, sa culture... l'aide à s’ouvrir à la culture d’accueil, à développer son identité. Le rôle de l’école, de la structure [Lire la suite]
Ce texte court invite à la réflexion sur l'accueil des enfants ayant vécu des parcours de migration. Dans l'accueil de ces enfants, les repères des professionnels peuvent être bousculés, mis à mal. L'accompagnement et le soutien apportés aux familles supposent alors de pouvoir penser les enjeux de la migration mais aussi les logiques de loyauté activées par ces trajectoires souvent [lire la suite]
Pour Abdessalem Yahyaoui (01:59), psychologue clinicien, la manière d'accueillir l'autre est un élément essentiel dans la construction de liens sociaux entre individus. Selon la manière dont une société perçoit l'autre, cela va ou non générer un sentiment d'appartenance. Si l'individu se sent attaqué dans ses idées, dans ses représentations, le risque de repli communautaire est réel. A l'inverse, [Lire la suite]
Marie Rose Moro (06:29), professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, explique que les enfants qui grandissent en contexte de migration doivent bien souvent jongler entre deux langues : celle parlée à l'école et celle parlée à la maison. Pour une partie d'entre eux, cet apprentissage se révélera être une véritable source de plaisir : en découvrant une nouvelle langue, ils découvrent un nouvel univers. Pour les enfants, [Lire la suite]
L’importance de la dimension collective, culturelle de la violence, du trauma et de sa réparation doit être examinée à travers l’analyse de situations traumatiques appartenant à des aires différentes. On se trouve dans des situations différentes où les processus traumatiques sont à l’œuvre même s’ils diffèrent par leurs assemblages, leurs natures et bien sûr, leurs intensités. Enfin, ces situations [Lire la suite]
Au fil de ses travaux, Marie Rose Moro s'est interrogée sur la notion de métissage. Loin de se réduire à son acception biologique ou naturaliste, le métissage culturel englobe de façon plus large le processus par lequel les identités culturelles des individus se mélangent les unes aux autres, par lequel l'altérité se rencontre en soi comme en dehors de soi. Une réflexion indissociable de la question de la construction des liens humains.
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Lorsque des événements tragiques surviennent, les parents, éducateurs, enseignants… se demandent comment en parler aux enfants. Que dire ? Comment ? À partir de quel âge ? Chaque adulte s’interroge sur la manière de rassurer l’enfant en étant attentif à ses questions sans les anticiper.
Dans ce contexte, construire une collectivité éducative autour des enfants est particulièrement porteur pour eux. Chaque adulte amène [Lire la suite]
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Les enfants de l'institut de l'Annonciation à Schaerbeek parlent des différences : "Moi, je viens de Pologne, et lui vient du Maroc, alors on n'a pas envie de jouer avec lui parce qu'il est noir." "Il y en a qui ont un autre caractère." "Etre différent, ce n'est pas facile. Dans l'école, tout le monde se croit différent des autres, mais dans un autre sens, on n'est pas si différents."
Chaque jour sur Club RTL, les enfants s'expriment dans les vidéos Une vie de chien ?
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