Covid-19

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[Vidéo] Crise sanitaire : l’importance de penser l’impact de la sémantique des mots sur les corps

Nathalie Grandjean (03:30), philosophe, interroge la portée normative sur les corps et les relations de l'usage massif par les décideurs et les médias des vocables "distance sociale", "présentiel", "distanciel", "gestes barrières" . Le sens et la structure des mots impactent notre manière de penser qui ... [Lire la suite]

[Vidéo] Crise Covid : temps suspendu, temps décéléré ou accélération du temps ?

Nathalie Grandjean (07:56), philosophe, déplie le fait que la société néo-libérale dans laquelle nous vivons est une société du présentisme, c'est-à-dire de la tyrannie du présent, de l'urgence, dans lequel passé et futur sont considérés comme moins importants. La crise Covid... [Lire la suite]

[Vidéo] Covid-19 : la nécessité de penser l’impact de l’excès de peur

Jean Van Hemelrijck (07:29), psychologue, rappelle combien l'être humain naît vulnérable, immature, dépendant d'un autre secourable. Cet état de vulnérabilité rend la peur inhérente à notre condition humaine. Les parents ont pour mission d'éduquer leurs enfants, c'est-à-dire les "ouvrir au monde"... [Lire la suite

[Vidéo] Crise sanitaire : comment garder le corps en mouvement ?

Jean Van Hemelrijck (06:34), psychologue, montre combien duand le politique clive le monde social en deux catégories - les essentielles et les non essentielles - il fait preuve d'une violence inouïe. Dans la catégorie essentielle, n'apparaissent que l'alimentaire et le médicament, comme si l'être humain se réduisait à cette simple fonction d'alimentation. L'être humain est un transformateur qui sublime la matière première et crée ce dont il a besoin : l'art culiniaire, la mode, la culture... [Lire la suite]

[Fiche] Reprise des activités culturelles, sportives : ressources thématiques pour les animateurs jeunesse

Les stages sportifs, les camps... vont finalement avoir lieu cet été. Des milliers d'enfants vont donc retrouver le chemin des lieux de socialisation dont ils ont été privés pendant de longs mois. D'ici à l'été, certains seront retournés à l'école, auront pu renouer avec la vie en groupe tandis que pour une série d'autres, les activités durant l'été signeront leur retour à une vie sociale. Comment dès lors penser l'accueil des enfants ?  Des fiches pour chaque niveau d'enseignement : Maternel - primaire - secondaire  Une fiche pour les directions du secteur enfance et jeunesse  Une fiche ...

[Fiche] Le retour du confinement : ressources pour les directions du secteur de l'enfance et de la jeunesse

Les enfants et les jeunes reprennent progressivement le chemin des lieux d'accueil et scolaires.  Cette reprise mobilise une créativité revisitée au gré des avancées sanitaires et implique de repenser l'organisation et la logistique au sein de chaque institution, et également de penser la dimension relationnelle convoquée à ce retour du confinement. En tant que direction, comment accueillir l' équipe éducative ? Quelle attention porter à l'inquiétude des professionnels ? Comment  préparer l' accueil et l' accompagnement des enfants et adolescents au retour du confinement ? Quelques ressources...

[Fiche] Retour vers la crèche : ressources thématiques pour les professionnels d'accueil de la petite enfance

L'accueil du bébé et du jeune enfant en crèche ou chez la gardienne doit se penser, dans ce contexte particulier de crise sanitaire, en référence première aux besoins du jeune enfant : son besoin de continuité et de sécurité, notamment. Penser et anticiper les questions dans ce contexte doit être élaboré. Comment, dans ces circonstances, accompagner le retour de l'enfant en collectivité, comment organiser le "passage de bras" ? Comment penser la séparation, le cadre, l’accueil du bébé peu familiarisé avec le collectif ? Comment s'accorder entre adultes -professionnels et parents-, autour du...

[Fiches] Ressources thématiques pour tous les intervenants de première ligne

Aujourd'hui, c'est le temps des retrouvailles, le temps pour chacun de trouver de nouvelles façons d’être les uns avec les autres. Toute la dimension relationnelle est convoquée dans cette reprise : comment accueillir enfants et adolescents après cette période de confinement, quelle attention porter à l'impact de la crise sur le développement de l'enfant...? Des fiches pour chaque niveau d'enseignement : Maternel - primaire - secondaire  Une fiche pour les directions du secteur enfance et jeunesse  Une fiche pour les travailleurs de la petite enfance Une fiche pour les animateurs jeunesse

[Fiche pour les enseignants du secondaire] Reprise de l’école après le confinement : ressources thématiques

Les adolescents, les enseignants ont repris le chemin de l’école : temps des retrouvailles et aussi nécessité pour chacun de trouver de nouvelles façons d’être les uns avec les autres. Aussi, la dimension relationnelle est convoquée dans cette reprise : comment accueillir l’adolescent après cette période de confinement, quelle attention porter à l'impact de la crise sur la construction adolescentaire, son intimité, ses relations aux autres, ... Autant de défis qui attendent les enseignants. Ces quelques ressources ont pour objectif de soutenir les professionnels de l’enseignement dans leurs...

[Fiche pour les enseignants du primaire] Reprise de l’école après le confinement : ressources thématiques

L’école sonne aujourd’hui le retour de tous les enfants dans un cadre scolaire qui allie mesures sanitaires allégées et besoins de l’enfance. Cet ajustement bénéfique à l’enfant doit se penser et être élaboré pour anticiper les questions actualisées,  encore empruntes d’une réalité sanitaire plus drastique.Ce retour à l'école sonne le temps des retrouvailles, des histoires à se raconter, des confidences à se chuchoter.  Un défi qui convoque enfants, parents et enseignants. Cette fiche propose des ressources en soutiien de ces questions.

[Fiche pour les enseignants du maternel] Reprise de l’école après le confinement : ressources thématiques

L’école maternelle sonne aujourd’hui le retour de tous les enfants dans un cadre scolaire qui allie mesures sanitaires allégées et besoins de l’enfance.  Cet ajustement bénéfique à l’enfant doit se penser et être élaboré pour anticiper les questions actualisées, encore empruntes d’une réalité sanitaire plus drastique. Cette fiche adressée aux enseignants du maternel propose des points de repère sous formes de vidéos, textes, supports pour appréhender les questions à l'oeuvre dans cette actualité. 

[Glané] COVID-19: Et après ?

Dans son premier dossier thématique " Penser la crise dans une logique préventive ", Crysalience (Consultance en gestion psychosociale des événements traumatiques), propose une analyse de la crise actuelle en regard de la prévention et des différentes phases par lequelles passent les individus lors d'une crise. Le soutien dont il aura besoin dépend fortement de la phase dans laquelle il se trouve.

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