Vidéos-ressources pour les professionnels en contexte de Covid-19 [mise à jour 26/08/2021]:
Retrouvez toutes les vidéos-ressources pour les professionnels en contexte de Covid-19 sur cette page régulièrement mise à jour.
- [Maltraitance et travail en réseau] Claire Meersseman
- [Toucher] Pierre Delion
- [Adolescence] Sophie Maes
- [Santé mentale] Catherine Zittoun
- [Adolescent et école] Laelia Benoit
- [Attention à l'autre] Denis Mellier
- [Enfance] Vanessa Griendl
- [Enfance] Nathalie Ferrard
- [Phases de la crise] Delphine Pennewaert
- [Incidences de la crise] Nathalie Grandjean
- [Société] Jean Van Hemelrijck
- [Adolescents en souffrance] Michèle Benhaïm
- [Adolescence] Bernard Golse
- [AMO - Aide en milieu ouvert] Mathieu Blairon
- [Harcèlement virtuel] Angélique Gozlan
- [Précarité] Farah Merzguioui
- [Adolescence] Fabienne Glowacz
- [Travail d'équipe] Muriel Meynckens-Fourez
- [Précarité - Séparation] Gérard Neyrand
- [Port du masque] Marie-Rose Moro
- [Adolescence] Marion Haza
- [Parentalité] Geneviève Bruwier
- [Société] Roland Gori
- [Maltraitance - Déconfinement] Virginie Plennevaux
- [Adolescence] Vanessa Greindl
- [Développement de l'enfant] Patricia Baguet
- [Société] Dominique Ottavi
- [Développement de l'enfant] Marie-Paule Durieux
- [L'accueil des maternelles] Marie Masson
- [L'accueil de la petite enfance] Anne Dethier
- [Le société] Dany-Robert Dufour
- [Le langage] Véronique Rey
- [Co-éducation] Gérard Neyrand
- [Naissance] Pascale Gustin
- [Phases de la crise] Delphine Pennewaert
- [Maltraitance - Confinement] Virginie Plennevaux
- [Maltraitance] Claire Meersseman
- [Adolescence] Antoine Masson
- [Adolescence] Aurore Mairy
- [Développement de l'enfant] Christine Desmarez
- [Adolescence] David Puaud
- [La co-éducation] Daniel Coum
- [L'enseignement] Françoise Guillaume
- [Le lien social] Véronique Le Goaziou
- [L'écoute] Pascal Kayaert
- [Le rire] David Le Breton
- [Le développement de l'enfant] Pierre Delion
- Maltraitance et travail en réseau : un dispositif au bénéfice de la famille et en soutien du professionnel
- Travailler en réseau autour des situation de maltraitance : accepter les limites de son rôle
- Travailler en réseau en cas d'inquiétude d'une situation de maltraitance d'enfant
- Maltraitance et travail en réseau : une logique de travail ensemble, chacun dans ses compétences
- Points d'appui et limites du travail en réseau autour des situations de maltraitance
- Quand, en miroir de la dynamique maltraitante, les professionnels s'affrontent...
- Maltraitance et travail en réseau : comment conjuguer les différentes temporalités en présence
- Covid-19 : distanciation sociale, mesures sanitaires … que devient la place du toucher à l’école ?
- Covid-19 : Toucher - être touché - se laisser toucher en période de pandémie
- Covid-19 : après des mois de scolarité à distance, comment faire revenir les adolescents à l'école ?
- Covid-19 : risques de dépression à l'adolescence/de décompensation psychique, à quoi être attentif ?
- Covid-19 : troubles de l'humeur à l'adolescence, à quoi être attentif ?
- Covid-19 : comment aider un adolescent qui n'a plus envie de rien ?
- Covid-19 et adolescence : de l'état dépressif à la dépression et au risque suicidaire, comment accompagner l'adolescent ?
- Covid-19 : quand la crise sanitaire se marque sur et dans le corps des jeunes
- Covid-19 : repenser le rôle de l'école aujourd'hui pour prévenir la décompensation psychique des adolescents
- Covid-19 : quand les possibilités de penser ensemble sont empêchées, quel impact sur les jeunes de 13 à 25 ans ?
- Covid-19 : la fonction parentale, une fonction à ajuster continuellement
- Covid-19 : quand l'enfant endosse l'angoisse de son parent
- Covid-19 : comment accompagner les familles en contexte anxiogène et contenir la détresse psychique du parent ?
- Covid-19 : comment accompagner un enfant qui confie une ambiance difficile à la maison ?
- Confinement et écrans : renouer avec le désir, une piste pour accompagner l'enfant et prévenir les effets délétères des écrans ?
- Covid-19 et adolescence : comment prévenir les effets délétères d'une surcharge d'écrans et de réseaux sociaux
- Covid-19 : après des mois de scolarité chamboulée, comment préserver le plaisir d'apprendre des adolescents
- Quand l'adolescent n'arrive plus à aller à l'école, comment l'accompagner pour renouer avec la scolarité
- Covid-19 et école à distance : le décrochage scolaire, une pente vers la phobie scolaire
- Quand la peur de l'école inhibe le plaisir d'apprendre à l'adolescence
- Covid-19 : après des mois d’un enseignement à distance, interrompu, morcelé, comment rester en lien avec les adolescents ?
- Comment comprendre la phobie scolaire aujourd’hui ? Entre mal-être individuel et mal-être social ?
- Dans la phobie scolaire, quel est le rôle de l'école ?
- Covid-19 : après des mois de scolarité à distance, comment faire revenir les adolescents à l’école ?
- Phobie scolaire : une réalité qui touche différemment l’enfant et l’adolescent ?
- Prévenir la phobie scolaire : quelques points d’attention à penser au sein de l’école
- Covid-19 : en quoi l'écoute et l'attention du professionnel aident le parent à bout de ressources ?
- Covid-19 : la nécessiteé de cultiver l'attention à l'autre
- Covid-19 : quand le visuel prévaut dans nos relations sociales, quand nos mots sont étouffés derrière nos masques, que faire?
- Covid-19 : quand confiance et sécurité s'affaiblissent, quels appuis pour le professionnel ?
- Quand la crise sanitaire met à mal notre "être-au-monde"
- Comment, avec cette crise qui dure, les parents peuvent-ils rester attentifs au vécu de leurs enfants ?
- Dans ce contexte de crise qui dure, comment rebondir comme parents de jeunes enfants ?
- Comment, dans ce contexte de crise, l'école peut-elle continuer à soutenir les enfants ?
- Dans ce contexte de crise, comment rester attentifs aux enfants calmes, qui manifestent peu leurs difficultés ?
- Comment soutenir et aider les plus jeunes dans ce contexte de changements permanents (annulation en dernière minute de cours, des excursions...)
- Quels impacts de l'absence de contacts physiques entre les enfants et les adultes qui les entourent
- Quels impacts des mesures sanitaires prolongées sur les enfants, notamment le port du masque ?
- Après un an de crise sanitaire...quelques points d'appui pour comprendre et accompagner le monde de l'enfance
- Après un an de crise sanitaire... l'école, un lieu vital pour accompagner l'enfant et élaborer l'impact du climat ambiant
- Après un an de crise sanitaire...prendre soin de soi pour prendre soin de l'enfant
- Penser la crise et les questions qui en découlent au quotidien, une nécessité aussi avec les enfants
- Covid-19 : comprendre les stades de la crise après des mois de confinement
- Sidération, adaptation, résignation, colère et dépression... Comment examiner les émotions qui ponctuent la crise ?
- Quand les stratégies adaptatives du premier confinement s'épuisent, comment accompagner les parents ?
- Comment penser/panser demain quand l'incertitude persiste ?
- Crise sanitaire, économique, sociale, psychologique... quelle priorité aujourd'hui ?
- Crise sanitaire : comment penser ce surgissement inouï ?
- Crise Covid : temps suspendu, temps décéléré ou accélération du temps ?
- Des corps physiques aux corps numériques, quelles incidences sur la relation à l'autre ?
- Crise sanitaire : l'importance de penser l'impact de la sémantique des mots sur le corps
- Comment tenir la distance numérique en soutenant le travail d'équipe ?
- Covid-19 : le soin de l'autre, une voie pour le monde d'après
- La nécessité de penser l'impact de l'excès de peur
- Covid-19 : Après la sidération, comment sortir de la dépression et de la colère, deux expressions d'un mal-être collectif ?
- Crise sanitaire : comment garder le corps en mouvement
- Crise et mesures sanitaires : comment penser des aménagements en équipe ?
- Penser le collectif, une prévention à la santé mentale de chacun
- Quels impacts sur les individus quand le support social est empêché ?
- Covid-19 : un mal-être individuel à l'image de la dépressivité ambiante, comment en sortir
- Restaurer le lien social, une urgence pour l'adolescence en détresse
- Covid : Comment restaurer le lien avec les adolescents en décrochage ou en détresse?
- Covid: automutilations, crises d'angoisses, anorexies, tentatives de suicide...comment accompagner la détresse des adolescents
- Covid : quand la chambre devient le seul univers possible, quels sont les appuis de l'adolescent pour s'ouvrir au monde et à lui-même ?
- La nécessité de penser en équipe les normes et les prescrits sanitaires
- Crise sanitaire : penser demain en soignant le présent
- Covid : quand l'exigence scolaire contribue à la détresse psychique des adolescents
- Covid et adolescence : comment avancer quand la capacité de penser, de se projeter dans l'avenir est brisée ?
- Covid : comment accompagner ces ados qui vivent allongés...du divan au lit ?
- Crise sanitaire et confinement : l’épuisement parental, dérive de l’injonction contemporaine du parent parfait ?
- Covid-19 : l'intimité à l'adolescence : un processus de différenciation
- Covid-19 : l'urgence de restaurer du groupal
- Covid-19 : La nécessité de penser le travail à distance
- Adolescence : La nécessité de repenser les frontières de l'intime fragilisées par le huis clos familial
- Réseaux sociaux, territoire d'intimité à l'adolescence : à repenser en période de crise sanitaire ?
- Les services AMO particulièrement disponibles aux jeunes en période Covid
- AMO : aide individuelle et collective auprès des adolescents aussi en temps de Covid
- Covid-19 et cyberharcèlement : une application pour toucher les adolescents
- Covid-19 : quand le cyberharcèlement paraît l’ultime modalité pour rester en lien
- Prévenir le cyberharcèlement par la parole, le dialogue et la relation
- Covid-19 et cyberharcèlement : quand l’école ne fait plus tiers dans la relation élèves-enseignants
- Cyberharcèlement : devenir acteur de violence pour se sentir exister, pour être en lien
- Covid-19 : comment comprendre la hausse du cyberharcèlement entre adolescents ?
- Les réseaux sociaux, territoires d’intimité à l’adolescence particulièrement salutaires en période de crise sanitaire
- Les effets de la précarité sur le devenir parent
- Comment accompagner les parents en situation de grande précarité quand toutes les portes paraissent se fermer ?
- Précarité et vulnérabilité : deux réalités qui se conjuguent et fragilisent la parentalité
- Quand la honte touche le parent en situation de pauvreté
- Soutenir la dignité des parents : un acte professionnel qui fait grandir l'enfant
- Crise sanitaire et confinement : quand la violence de l'adolescent déborde dans la famille
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Covid-19 : le rôle de l'école pour prévenir/contenir les risques de dépressivité à l'adolescence
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Covid-19 : quand la famille devient le seul lieu d'externalisation de la violence adolescente...
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Crise sanitaire : comment penser le bouleversement de l’ordre habituel de générations ?
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Covid-19 : quand l’adulte référent détourne les règles sanitaires, quel impact pour l’adolescent ?
- Covid-19 : maintenir des rituels en équipe, une manière de vivifier la cohésion
- Comment soutenir la vitalité des équipes en contexte de crise sanitaire ?
- Crise sanitaire : quand la cohérence collective est mise à mal, comment garder le cap en équipe pour soutenir les parents ?
- Crise sanitaire : comment ne pas cliver les positions singulières ?
- Revoir le niveau d’exigence, une piste pour soutenir la cohésion d’équipe en période de crise sanitaire
- Crise sanitaire : comment tenir le cap d’un projet collectif ?
- Quelques points d’appui pour maintenir la cohésion d’équipe en période de crise sanitaire
- Crise sanitaire : comment concilier diversité de points de vue individuels et cohérence d’équipe ?
- Comment maintenir la confiance en équipe en période de crise sanitaire ?
- Comment concilier limites individuelles et cohésion d’équipe en contexte de crise sanitaire ?
Vidéos de
- La précarité, un contexte qui fragilise la socialisation de l’enfant
- Quelques pistes pour soutenir la socialisation en contexte de pauvreté
- Quelles réponses sociales à la précarité (mono)parentale ?
- Quand la charge éducative de l’enfant repose sur un seul parent, quel soutien de la part du professionnel ?
- Séparation et monoparentalité : un contexte de précarisation matérielle et relationnelle, de désinsertion sociale
- Quand la coparentalité tarde à se reconstruire à l’issue d’une séparation conjugale…
- Séparation conjugale : quand l’enfant est le seul point de reconstruction du parent, comment prévenir les risques pour l’enfant ?
- Quelle politique de soutien à la parentalité ?
- Quand la précarité matérielle devient précarité sociale, comment garder le lien avec les parents ?
Vidéos de
Vidéos de
- La culture du challenge à l’ère virtuelle
- Le défi à l’adolescence, une quête identitaire initiatique
- Le défi à l’adolescence se fonde sur un besoin de reconnaissance
- L’attrait des challenges numériques sur les plus vulnérables
- Défis créatifs et défis destructeurs à l’adolescence
- Challenges numériques à l’adolescence, quelle prévention ?
- Challenges numériques, l’exemple des adultes à interroger
- Usage des écrans à l’adolescence, la nécessité de penser le cadre et la limite
Vidéos de
- Devenir parent en contexte de crise sanitaire : quelques pistes pour soutenir le besoin vital de reconnaissance qui fonde la parentalité
- Comment renouer la confiance entre parents et institutions de soin ?
- Déconfinement Covid-19 : quelques pistes pour aider les parents à renouer avec les ressources vitales pour élever un enfant
- En contexte de crise sanitaire, comment soutenir la confiance du parent à confier son enfant à un proche ou un professionnel ?
- La crise sanitaire, une occasion de remettre du récit dans la société ?
- L’école numérique, une solution seulement transitoire en contexte de crise sanitaire
- L'art comme moyen de revitaliser la pensée ?
- Crise sanitaire : comment soutenir un élan vital pour sortir de l'angoisse ?
- Crise sanitaire : quand les chiffres commandent, que devient l’humain ?
- Flux continu d'informations, quels impacts sur le psychisme ?
- La démocratie, « c’est le partage du sensible »
- « Distance sociale de sécurité » : quand le poids des mots crée la peur de l’autre et paralyse la capacité de penser
- Suspicion de maltraitance : entre détection et bienveillance à l'enfant, quelle attention de la part de l'éducateur/animateur ?
- Que faire en cas de doute de maltraitance vécue par un enfant au sortir du confinement ?
- Déconfinement Covid-19 : quand les parents ont dissimulé leurs difficultés aux professionnels au fil des contacts téléphoniques, comment renouer le lien ?
- Recevoir la confidence d'un enfant au retour du confinement : comment accueillir cette parole ?
- Quand les mesures sanitaires freinent le retour au social, quel impact sur la vitalité à l’adolescence ?
- Adolescence et reprise de l’école : quand la consistance des adultes n’est plus au rendez-vous
- Comment aider l’adolescent à renouer avec le cycle biologique jour/nuit quand la vie nocturne en confinement est devenue la règle?
- Quand la confiance des parents dans les institutions a été fragilisée, comment renouer le lien?
- L'urgence de soutenir l'enfant (et ses parents) dans son ouverture au social
- Le (dé)confinement prolongé qui abîme les enfants
- Déconfinement Covid-19 : allier mesures sanitaires et besoins de l’enfant, un impératif pour protéger son développement
- Crise sanitaire et besoins de l’enfant : la nécessité de conjuguer mesures sanitaires et besoin de jouer, d’être en relation...
- Confinement prolongé de l’enfant, un risque de paralyser son élan vital
- Confinement prolongé de l’enfant : les risques de l’usage massif des écrans
- Quand l’autre devient menaçant, quel impact sur le développement de l’enfant ?
- Confinement prolongé de l’enfant unique, quelle adresse pour lui ?
- Covid-19 : comment soutenir les enfants qui ne souhaitent pas renouer avec des enfants de leur âge ?
- Sortir du confinement, un chemin fondamental pour les enfants porteurs de handicaps ou à besoins particuliers
- Covid-19 : la place de l’école dans la nécessité de penser de nouvelles formes de civilité
- Crise Covid-19: un contexte de transmission particulier entre adulte et enfant/adolescent
- Confinement Covid-19: un révélateur du besoin essentiel pour l’enfant de grandir en appui sur une diversité d’adultes
- Quand les mesures sanitaires créent un climat anxiogène, la place de l’école dans le retour au social
- L’impératif de continuité pédagogique en temps de confinement, un pas (de plus) vers l’école à la maison ?
- Crise Covid-19: coup d’accélérateur dans les transformations de la démocratie, quels retentissements pour l’école ?
- Crise sanitaire : une menace pour la démocratie ?
- Déconfinement Covid-19 : comment soutenir les parents qui n’osent pas sortir ?
- Confinement Covid-19 : comment soutenir le besoin de socialisation de l’enfant empêché de retrouver le chemin de l’école ?
- Déconfinement Covid-19 : quel accompagnement pour les enfants qui vont reprendre le chemin de l’école
- L’angoisse de l’enfant, miroir des angoisses parentales
- Covid-19, un contexte potentiellement traumatique : adultes et enfants ne jouent pas dans la même cour
- Professionnels de l’enfance, comment mettre ses craintes en retrait pour contenir l’inquiétude des parents ?
- Déconfinement : les premiers pas à l’école maternelle, quel vécu particulier en contexte de crise sanitaire ?
- Accueil de l’enfant à l’école maternelle, quelle attention particulière dans le contexte d’après confinement ?
- Retour à l’école maternelle : comment préparer l’accueil des enfants en tenant compte des vécus individuels ?
- Retour à l’école maternelle, un souffle salutaire pour les enfants qui ne sont pas sortis depuis des semaines
- Le port du masque avec les jeunes enfants, quel impact sur les enjeux relationnels et sur le langage ?
- Accueil de la petite enfance en contexte Covid-19 : la nécessité de penser en équipe les nouvelles modalités du cadre
- Accueil de la petite enfance : quelques pistes pour penser le port du masque
- Professionnel masqué, quelle incidence sur la relation avec le jeune enfant ?
- Accueil du jeune enfant, comment conjuguer mesures sanitaires et attention ajustée aux moments de séparation ?
- Accueil du jeune enfant en crèche au retour du confinement, quelle attention relationnelle particulière aux parents ?
- Accueil du jeune enfant au retour du confinement, quelle attention relationnelle particulière de la part du professionnel ?
- Covid-19 : repenser le monde pour une renaissance 2.0.
- Crise sanitaire et surveillance : quels impacts sur les rapports sociaux ?
- Covid-19 : quand la surveillance se généralise dans l’espace public et l’espace intime
- Covid-19 : quelles vertus à dégager de l’épreuve du confinement ?
- Crise sanitaire : l’exigence de passer d’une économie de croissance à une économie durable
- Covid-19 : quand la réalité de la mort se place au-devant de la scène collective et privée
- Covid-19 : que dire quand on n’a rien à dire, que tous les sujets de conversation sont épuisés ?
- Covid-19 : Comment la bienveillance peut-elle être un outil langagier ?
- Venir au monde dans un entourage masqué, quelle incidence pour le bébé sur l'entrée dans la langue ?
- Le port du masque avec les enfants, comment ajuster nos pratiques langagières ?
- Covid-19 : que signifie un rituel langagier?
- Covid-19 : pourquoi n'a-t-on plus rien à dire ? Ces paroles qui tissent le lien
- Covid-19, comment penser l’alliance éducative parents-enseignants, au retour du confinement ?
- Déconfinement Covid-19 : comment soutenir la confiance entre adultes quand la peur sanitaire est envahissante ?
- Covid-19 : quand l’espace familial est vécu comme le seul refuge sécurisant, comment soutenir le retour dans le social ?
- Covid-19 : quelle incidence du huis clos familial sur le processus de socialisation du jeune enfant ?
- Covid-19 : fragilisation ou consolidation de la famille à la lueur du contexte du confinement
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- Covid-19 : comment accompagner la naissance quand les rituels coutumiers sont empêchés
- Grossesse et Covid-19 : quelle attention particulière du professionnel aux parents en contexte de crise sanitaire et de confinement ?
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- Travailler masqué, quelle incidence sur la relation d’aide, de soin ?
- Covid-19 : déni, banalisation... des mécanismes de défense salutaires en temps de crise
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- En contexte de confinement, comment soutenir les parents et prévenir la maltraitance par de nouvelles modalités d’accompagnement ?
- Comment remettre du tiers dans les situations à risques de maltraitance ?
- Comment inviter les parents à dire qu’ils sont à bout de souffle dans un moment où l’image de la parentalité parfaite, créative, heureuse circule dans les médias ?
- Comment soutenir les familles dans lesquelles il y a eu retour d’un enfant résidant habituellement en institution ?
- En contexte Covid-19, comment protéger les enfants exposés à la violence conjugale ?
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- La traversée adolescente mise en souffrance par le contexte du Covid-19
- Construction de l’intimité à l’adolescence en contexte du Covid-19
- Corps et adolescence en contexte de confinement
- Emergence de la sexualité à l’adolescence et émois amoureux : comment soutenir la difficulté à supporter l’absence de l’autre et l’attente ?
- Adolescence en contexte Covid-19 : le rapport à l’image dans les relations amoureuses
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- En contexte de crise sanitaire, comment poursuivre le travail quotidien auprès des adolescents ?
- Crise sanitaire : comment soutenir une position d’hospitalité dans les métiers de l’aide ?
- Quelles pistes éducatives pour contenir les débordements des adolescents cohabitants en contexte de confinement ?
- Comment contenir son propre débordement avec des adolescents survoltés en contexte de confinement ?
- Quelle analyse face à l’angoisse d’effondrement du lien social, à la panique de manquer, de mourir de faim, d'être malade
- Confirmer le sens des métiers de l’aide en contexte de crise sanitaire
- Comment comprendre le sens de la fugue adolescente en contexte particulier de confinement ?
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- Comment la crise sanitaire impacte la solidarité ?
- Comment la crise sanitaire éveille une peur de l'autre et détricote le lien social ?
- Crise sanitaire et fracture sociale
- En quoi la crise sanitaire attise une conscience des inégalités ?
- La crise sanitaire actuelle à la lueur des crises qui ont marqué l’histoire
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- En contexte de crise sanitaire, passer de l’entretien en présence à l’entretien téléphonique, quels sont les aménagements à repenser ?
- Le professionnel garant du cadre aussi dans les entretiens par téléphone
- Comment poser le cadre de l’aide par vidéo qui expose l’espace intime de chacun ?
- En contexte de confinement, promouvoir l’acte de parole pour éviter le passage à l’acte
- Penser la parole comme un acte, un outil de prévention en cas de confinement
- Mesures de sécurité et de confinement, quand la vie sociale s’organise autour d’interdits, quels impacts pour les personnes les plus fragiles ?
- Comment continuer à travailler dans ce contexte de Covid-19, avec des familles qui ne demandent rien ?
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- Rire pour dépasser la détresse ambiante
- « Etre ensemble, un partage de rires »
- Le rire, une modalité relationnelle
- Le rire, un outil précieux pour le professionnel
- Mesures de confinement et risques de fugue à l’adolescence
- En contexte de confinement : comment concilier notre besoin de bouger, de marcher ?
- Covid-19 : une invitation à voir la crise telle une opportunité initiatique pour renaître autrement
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- En contexte de crise sanitaire, quelles sont les pistes dont le professionnel de l’aide dispose pour soutenir les familles ?
- Dans les nouvelles conditions d’aide dues au contexte de Covid-19, comment le professionnel est-il toujours le garant du cadre?
- En contexte de confinement, aménager des réunions d’équipes garde toute son importance
- En période de crise sanitaire, la présence téléphonique des professionnels de l’aide est un lien et un appui pour les parents
- Crise sanitaire et mesures de confinement, quels impacts sur l’enfant ?
- Comment articuler besoin d’intimité et apprentissage de la capacité « à être seul » en contexte de confinement ?
- S’occuper des autres, s’occuper de soi, la tâche complexe des professionnels de l’aide dans le contexte du Covid-19
- Quand tous les repères sont bouleversés, quelle place occupe le professionnel de l’aide ?
- Crise sanitaire, comment soutenir les enfants inquiets pour leurs parents ?
- Crise sanitaire : rétablir les métiers du soin et de l’éducation au centre des priorités sociales